Aufgaben und beruflicher Alltag der Schulleitung Lugano: Eine Gegenüberstellung von gesetzlichen Vorgaben und Ausführung der direttori und ispettori
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Aufgaben und beruflicher Alltag der Schulleitung Lugano (2017)
DE HC NWISBN: 9783330502390 bzw. 3330502398, in Deutsch, AV Akademikerverlag Apr 2017, gebundenes Buch, neu.
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Von Händler/Antiquariat, Agrios-Buch [57449362], Bergisch Gladbach, Germany.
Neuware - Die Leitfigur einer Schule hat, abhängig vom bildungspolitischen Kontext, unterschiedliche Bedeutungen und Aufgaben. In der Deutschschweiz gilt die Schulleitung als Leitfigur und übernimmt damit die Verantwortung für die Entwicklungsplanung ihrer Schule. Im Kanton Tessin dagegen nehmen die direttori und ispettori die Aufgabe der Schulentwicklung wahr. In dieser Arbeit wird das gesetzliche Pflichtenheft der direttori und ispettori vorgestellt und mit ihrer beruflichen Praxis verglichen. Dabei wird insbesondere danach gefragt, inwiefern diese Akteure Schulentwicklungsprozesse realisieren. 224 pp. Deutsch.
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Neuware - Die Leitfigur einer Schule hat, abhängig vom bildungspolitischen Kontext, unterschiedliche Bedeutungen und Aufgaben. In der Deutschschweiz gilt die Schulleitung als Leitfigur und übernimmt damit die Verantwortung für die Entwicklungsplanung ihrer Schule. Im Kanton Tessin dagegen nehmen die direttori und ispettori die Aufgabe der Schulentwicklung wahr. In dieser Arbeit wird das gesetzliche Pflichtenheft der direttori und ispettori vorgestellt und mit ihrer beruflichen Praxis verglichen. Dabei wird insbesondere danach gefragt, inwiefern diese Akteure Schulentwicklungsprozesse realisieren. 224 pp. Deutsch.
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Aufgaben und beruflicher Alltag der Schulleitung Lugano (2017)
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Neuware - Die Leitfigur einer Schule hat, abhängig vom bildungspolitischen Kontext, unterschiedliche Bedeutungen und Aufgaben. In der Deutschschweiz gilt die Schulleitung als Leitfigur und übernimmt damit die Verantwortung für die Entwicklungsplanung ihrer Schule. Im Kanton Tessin dagegen nehmen die direttori und ispettori die Aufgabe der Schulentwicklung wahr. In dieser Arbeit wird das gesetzliche Pflichtenheft der direttori und ispettori vorgestellt und mit ihrer beruflichen Praxis verglichen. Dabei wird insbesondere danach gefragt, inwiefern diese Akteure Schulentwicklungsprozesse realisieren. 224 pp. Deutsch.
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Neuware - Die Leitfigur einer Schule hat, abhängig vom bildungspolitischen Kontext, unterschiedliche Bedeutungen und Aufgaben. In der Deutschschweiz gilt die Schulleitung als Leitfigur und übernimmt damit die Verantwortung für die Entwicklungsplanung ihrer Schule. Im Kanton Tessin dagegen nehmen die direttori und ispettori die Aufgabe der Schulentwicklung wahr. In dieser Arbeit wird das gesetzliche Pflichtenheft der direttori und ispettori vorgestellt und mit ihrer beruflichen Praxis verglichen. Dabei wird insbesondere danach gefragt, inwiefern diese Akteure Schulentwicklungsprozesse realisieren. 224 pp. Deutsch.
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Aufgaben und beruflicher Alltag der Schulleitung Lugano
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Die Leitfigur einer Schule hat, abhängig vom bildungspolitischen Kontext, unterschiedliche Bedeutungen und Aufgaben. In der Deutschschweiz gilt die Schulleitung als Leitfigur und übernimmt damit die Verantwortung für die Entwicklungsplanung ihrer Schule. Im Kanton Tessin dagegen nehmen die direttori und ispettori die Aufgabe der Schulentwicklung wahr. In dieser Arbeit wird das gesetzliche Pflichtenheft der direttori und ispettori vorgestellt und mit ihrer beruflichen Praxis verglichen. Dabei wird insbesondere danach gefragt, inwiefern diese Akteure Schulentwicklungsprozesse realisieren.
Die Leitfigur einer Schule hat, abhängig vom bildungspolitischen Kontext, unterschiedliche Bedeutungen und Aufgaben. In der Deutschschweiz gilt die Schulleitung als Leitfigur und übernimmt damit die Verantwortung für die Entwicklungsplanung ihrer Schule. Im Kanton Tessin dagegen nehmen die direttori und ispettori die Aufgabe der Schulentwicklung wahr. In dieser Arbeit wird das gesetzliche Pflichtenheft der direttori und ispettori vorgestellt und mit ihrer beruflichen Praxis verglichen. Dabei wird insbesondere danach gefragt, inwiefern diese Akteure Schulentwicklungsprozesse realisieren.
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DE PB NWISBN: 9783330502390 bzw. 3330502398, in Deutsch, 224 Seiten, Av Akademikerverlag, Taschenbuch, neu.
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