Implizite Theorien, Wissen und Einstellungen österr. Lehrkräfte
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Neuware - Im Rahmen der vorliegenden Arbeit wurden implizite Theorien, Wissen und Einstellungen österreichischer Lehrkräfte (N = 120) zum Thema Hochbegabung erhoben. Darüber hinaus wurde untersucht, ob sich Wissen und Einstellungen zwischen Lehrkräften (1) mit einem unterschiedlichen Ausmaß an Lehrerfahrung und (2) aus verschiedenen Schultypen (Volksschule, Neue Mittelschule, Allgemeinbildende höhere Schulen, Berufsbildende höhere Schulen) unterscheiden. Außerdem wurde geprüft, ob ein unterschiedlicher Wissensstand einen Einfluss auf die Einstellungen der Lehrkräfte ausübt. Es ist hervorgegangen, dass das Wissen der Lehrkräfte in Österreich zur Hochbegabtenförderung nur gering ist und eine Tendenz besteht, neutrale Einstellungen zur Hochbegabtenförderung aufzuweisen. Die Implementierung des Gegenstands der Hochbegabtenförderung in die Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften wäre eine stark zu empfehlende Maßnahme, um Fortschritte in der Hochbegabtenförderung erzielen zu können. - Besorgungstitel - vorauss. Lieferzeit 3-5 Tage. 04.08.2017, Taschenbuch, Neuware, 220x150x7 mm, 183g, 112, Internationaler Versand, offene Rechnung (Vorkasse vorbehalten), PayPal, Kreditkarte, Banküberweisung.

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Implizite Theorien, Wissen und Einstellungen österr. Lehrkräfte: Im Rahmen der vorliegenden Arbeit wurden implizite Theorien, Wissen und Einstellungen österreichischer Lehrkräfte (N = 120) zum Thema Hochbegabung erhoben. Darüber hinaus wurde untersucht, ob sich Wissen und Einstellungen zwischen Lehrkräften (1) mit einem unterschiedlichen Ausmaß an Lehrerfahrung und (2) aus verschiedenen Schultypen (Volksschule, Neue Mittelschule, Allgemeinbildende höhere Schulen, Berufsbildende höhere Schulen) unterscheiden. Außerdem wurde geprüft, ob ein unterschiedlicher Wissensstand einen Einfluss auf die Einstellungen der Lehrkräfte ausübt. Es ist hervorgegangen, dass das Wissen der Lehrkräfte in Österreich zur Hochbegabtenförderung nur gering ist und eine Tendenz besteht, neutrale Einstellungen zur Hochbegabtenförderung aufzuweisen. Die Implementierung des Gegenstands der Hochbegabtenförderung in die Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften wäre eine stark zu empfehlende Maßnahme, um Fortschritte in der Hochbegabtenförderung erzielen zu können. Taschenbuch.

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Von Händler/Antiquariat, Buchhandlung Hoffmann, [3174608].
Neuware - Im Rahmen der vorliegenden Arbeit wurden implizite Theorien, Wissen und Einstellungen österreichischer Lehrkräfte (N = 120) zum Thema Hochbegabung erhoben. Darüber hinaus wurde untersucht, ob sich Wissen und Einstellungen zwischen Lehrkräften (1) mit einem unterschiedlichen Ausmaß an Lehrerfahrung und (2) aus verschiedenen Schultypen (Volksschule, Neue Mittelschule, Allgemeinbildende höhere Schulen, Berufsbildende höhere Schulen) unterscheiden. Außerdem wurde geprüft, ob ein unterschiedlicher Wissensstand einen Einfluss auf die Einstellungen der Lehrkräfte ausübt. Es ist hervorgegangen, dass das Wissen der Lehrkräfte in Österreich zur Hochbegabtenförderung nur gering ist und eine Tendenz besteht, neutrale Einstellungen zur Hochbegabtenförderung aufzuweisen. Die Implementierung des Gegenstands der Hochbegabtenförderung in die Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften wäre eine stark zu empfehlende Maßnahme, um Fortschritte in der Hochbegabtenförderung erzielen zu können. 04.08.2017, Taschenbuch, Neuware, 220x150x7 mm, 183g, 112, Internationaler Versand, offene Rechnung (Vorkasse vorbehalten), sofortueberweisung.de, Selbstabholung und Barzahlung, Skrill/Moneybookers, PayPal, Lastschrift, Banküberweisung.

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Im Rahmen der vorliegenden Arbeit wurden implizite Theorien, Wissen und Einstellungen österreichischer Lehrkräfte (N = 120) zum Thema Hochbegabung erhoben. Darüber hinaus wurde untersucht, ob sich Wissen und Einstellungen zwischen Lehrkräften (1) mit einem unterschiedlichen Ausmaß an Lehrerfahrung und (2) aus verschiedenen Schultypen (Volksschule, Neue Mittelschule, Allgemeinbildende höhere Schulen, Berufsbildende höhere Schulen) unterscheiden. Außerdem wurde geprüft, ob ein unterschiedlicher Wissensstand einen Einfluss auf die Einstellungen der Lehrkräfte ausübt. Es ist hervorgegangen, dass das Wissen der Lehrkräfte in Österreich zur Hochbegabtenförderung nur gering ist und eine Tendenz besteht, neutrale Einstellungen zur Hochbegabtenförderung aufzuweisen. Die Implementierung des Gegenstands der Hochbegabtenförderung in die Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften wäre eine stark zu empfehlende Maßnahme, um Fortschritte in der Hochbegabtenförderung erzielen zu können.

Zum Thema Hochbegabung und Hochbegabtenförderung, Im Rahmen der vorliegenden Arbeit wurden implizite Theorien, Wissen und Einstellungen österreichischer Lehrkräfte (N = 120) zum Thema Hochbegabung erhoben. Darüber hinaus wurde untersucht, ob sich Wissen und Einstellungen zwischen Lehrkräften (1) mit einem unterschiedlichen Ausmaß an Lehrerfahrung und (2) aus verschiedenen Schultypen (Volksschule, Neue Mittelschule, Allgemeinbildende höhere Schulen, Berufsbildende höhere Schulen) unterscheiden. Außerdem wurde geprüft, ob ein unterschiedlicher Wissensstand einen Einfluss auf die Einstellungen der Lehrkräfte ausübt. Es ist hervorgegangen, dass das Wissen der Lehrkräfte in Österreich zur Hochbegabtenförderung nur gering ist und eine Tendenz besteht, neutrale Einstellungen zur Hochbegabtenförderung aufzuweisen. Die Implementierung des Gegenstands der Hochbegabtenförderung in die Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften wäre eine stark zu empfehlende Maßnahme, um Fortschritte in der Hochbegabtenförderung erzielen zu können.

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Von Händler/Antiquariat, Moluna GmbH, [5901482].
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Von Händler/Antiquariat, moluna [73551232], Greven, Germany.
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Erscheinungsdatum: 04.08.2017, Medium: Taschenbuch, Einband: Kartoniert / Broschiert, Titel: Implizite Theorien, Wissen und Einstellungen österr. Lehrkräfte, Titelzusatz: Zum Thema Hochbegabung und Hochbegabtenförderung, Autor: Zöttl, Klaudia, Verlag: AV Akademikerverlag, Sprache: Deutsch, Rubrik: Bildungswesen (Schule // Hochschule), Seiten: 112, Informationen: Paperback, Gewicht: 183 gr, Verkäufer: averdo.