Predicting Item Difficulty in a Reading Test: A Construct Identification Study of the Austrian 2009 Baseline English Reading Test (Language Testing and Evaluation, Band 42)
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Predicting Item Difficulty in a Reading Test (2009)
~EN HC NWISBN: 9783631812495 bzw. 3631812493, vermutlich in Englisch, Peter Lang Ltd. International Academic Publishers, gebundenes Buch, neu.
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Von Händler/Antiquariat, buecher.de GmbH & Co. KG, [1].
In this book, the author investigates a central issue in language testing research: What are the key features that contribute to item difficulty in a reading test? Results of various statistical analyses of the multiple-choice reading items from the Austrian 2009 baseline reading test show a significant correlation between empirical item difficulty and both cognitive processes and metacognitive strategies. The findings thus provide evidence of the construct validity of the baseline reading test on the one hand, but are equally relevant to teaching practice on the other hand. The teaching of reading at lower secondary level in the Austrian context needs to focus more on cognitive processes of different complexity and the active teaching of metacognitive reading strategies. Neuausg. 2020. 210 S. 64 Abb. 210 mm Versandfertig in 3-5 Tagen, Hardcover, Neuware, Offene Rechnung (Vorkasse vorbehalten).
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In this book, the author investigates a central issue in language testing research: What are the key features that contribute to item difficulty in a reading test? Results of various statistical analyses of the multiple-choice reading items from the Austrian 2009 baseline reading test show a significant correlation between empirical item difficulty and both cognitive processes and metacognitive strategies. The findings thus provide evidence of the construct validity of the baseline reading test on the one hand, but are equally relevant to teaching practice on the other hand. The teaching of reading at lower secondary level in the Austrian context needs to focus more on cognitive processes of different complexity and the active teaching of metacognitive reading strategies. Neuausg. 2020. 210 S. 64 Abb. 210 mm Versandfertig in 3-5 Tagen, Hardcover, Neuware, Offene Rechnung (Vorkasse vorbehalten).
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Predicting Item Difficulty in a Reading Test (2009)
~EN NWISBN: 3631812493 bzw. 9783631812495, vermutlich in Englisch, Lang, Frankfurt am Main/Berlin/Bern/Bruxelles/New York/Oxford/Wien, Deutschland, neu.
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~EN HC NWISBN: 9783631812495 bzw. 3631812493, vermutlich in Englisch, Lang, Frankfurt am Main/Berlin/Bern/Bruxelles/New York/Oxford/Wien, Deutschland, gebundenes Buch, neu.
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Predicting Item Difficulty in a Reading Test: A Construct Identification Study of the Austrian 2009 Baseline English Reading Test (Language Testing and Evaluation, Band 42) (2020)
EN HC NWISBN: 9783631812495 bzw. 3631812493, in Englisch, 210 Seiten, Peter Lang, gebundenes Buch, neu.
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Von Händler/Antiquariat, averdo24.
Peter Lang, Gebundene Ausgabe, Ausgabe: New, Publiziert: 2020-03-13T00:00:01Z, Produktgruppe: Book.
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