Umgang mit Häuslicher Gewalt: Learning from Downunder - Konzepte und Maßnahmen am Beispiel der Region New South Wales, Australien Ein Forschungsreisebericht
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Ob und wie es der Jugendhilfe gelingt, ein bedarfsgerechtes Angebot rechtzeitig und ausreichend für junge Menschen bereitzustellen und sie zu erreichen, ist für die Jugendhilfeplanung zentral. Die Ermittlung und Berücksichtigung der unterschiedlichen Bedürfnisse und Interessen von Adressatinnen und Adressaten der Jugendhilfe erfordert eine partizipative Gestaltung von Planungsprozessen. In diesem Buch wird ein Partizipationsmodell vorgestellt, das Adressatinnen der Jugendhilfe in Planungsprozessen einen Expertinnenstatus gibt und sie als handelnde Subjekte in ihrem Eigensinn ernst nimmt. Wie Beteiligungsformen initiiert werden können, die eine Selbstthematisierung der Adressatinnen der Jugendhilfe ermöglichen, wird exemplarisch dargestellt. Ausgangspunkt bildet eine qualitative Studie mit 8- bis 19-jährigen Mädchen und jungen Frauen, in der gezeigt wird, wie individuelle und gruppenspezifische Bedürfnisse, Interessen und Wissen artikuliert, sichtbar gemacht, verstanden und interpretiert werden können. Beispielhaft wird dargestellt, wie der daraus resultierende Bedarf, der für erforderlich und wünschenswert gehalten wird, in Fachdiskurse eingebracht werden kann. Im ersten Teil erfolgt eine Standortbestimmung und Zusammenschau theoretischer Erkenntnisse, die zur Planung, Durchführung und Auswertung von Beteiligungsprozessen in der Jugendhilfe relevant sind. Im zweiten Teil wird die eigene qualitative Erhebung vorgestellt, in welcher vor allem sozialräumliche Erfahrungen, Handlungsweisen und Deutungsmuster von Mädchen und jungen Frauen beschrieben werden. Daraus werden Schlussfolgerungen für eine Bedarfsbestimmung und konkrete Empfehlungen für die Jugendhilfeplanung abgeleitet. Das Buch versteht sich als Reflexions-, Praxis- und Forschungsansatz für Professionelle der Sozialen Arbeit, der Jugendhilfeplanung und der Politik, die öffentliche Räume, Gelegenheitsstrukturen, gesellschafts- und sozialpolitische Foren wie auch pädagogische Angebote und Milieus für Mädchen und junge Frauen initiieren, planen, evaluieren und bewerten.

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