Pädagogische Ironie - ironische Pädagogik., Diskursanalytische Untersuchungen. Theorieforum Pädagogik Bd. 2.
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Paderborn, Schöningh, 227 S. Originalbroschur. Ein gutes und sauberes Exemplar. - Zuerst wird im Rahmen verschiedener ,Anfänge` die Skizze eines Problems der Ironie entworfen. Dabei geht es weniger um`Vollständigkeit als um die Herstellung eines Anspielungsraumes, welcher eine weitergehende Kontextualisierung nachfolgender Ausführungen ermöglicht. Um zu klären, unter welcher Perspektive ein untersuchter pädagogischer Diskurs zur Ironie` in den Blick geraten kann, wird zweitens in Auseinandersetzung mit verschiedenen Schriften Michel Foucaults ein spezifischer diskurstheoretischer Einsatz konturiert, der aktuelle Parodiekonzeptionen reflektiert Ein dritter Teil beschäftigt sich mit der analytischen Hervorbringung eines pädagogischen Diskurses zur Ironie`. Im Rahmen einer Diskursordnung zeichnen sich spezifische Regelmäßigkeiten ab, die es ermöglichen, einzelne ,Gravitationspunkte` im pädagogischen Nachdenken über Ironie zu isolieren. ISBN 9783506770622Pädagogik [Erziehung, Schul- und Bildungswesen] 2011.

Von Händler/Antiquariat, Rhein-Team Lörrach Ivano Narducci e.K. [57451429], Lörrach, Germany.
Neuware - Was setzt es voraus, eine pädagogische Ironie zu identifizieren Und unter welchen Voraussetzungen avanciert die Pädagogik selbst zur ironischen Angelegenheit Die Ironie gehört zu den traditionsreichsten Begriffen der Geistesgeschichte. Eine systematische Aufarbeitung von aktuellen und historischen Bezügen grundiert die These einer konstitutiven Widerständigkeit der Ironie gegenüber identifizierenden Zugriffen. Im Rahmen von diskursanalytischen Untersuchungen kann gezeigt werden, dass ausgehend vom Ironieproblem systematische Anfragen an das Pädagogische der Pädagogik möglich sind. Das Buch ermöglicht einen strukturierten Zugang zum pädagogischen Ironiediskurs und erörtert methodische und systematische Implikationen aktueller Reflexionen zur Ironietheorie. Dabei werden spezifische Potentiale der Diskursanalyse für erziehungswissenschaftliche Forschung ausgelotet. Die Zielsetzung der Studie besteht im Nachweis einer systematischen Anschlussfähigkeit von Ironie für ein pädagogisches Nachdenken. 227 pp. Deutsch.

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