Unbegleitete minderjährige Geflüchtete in Deutschland
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Studienarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Sozialwissenschaften allgemein, Note: 2,3, Ruhr-Universität Bochum (Fakultät für Sozialwissenschaft), Sprache: Deutsch, Abstract: Die Hausarbeit thematisiert die Entwicklung von unbegleiteten minderjährigen Geflüchteten (UMG) in Deutschland. Was können die Bedingungen für eine gelingende Integration sein, welche Herausforderungen gibt es hierbei und welche Perspektiven werden hierfür angeboten? Zu Beginn werde ich eine Begriffsbestimmung vornehmen, in der ich erläutere, wer als UMG gilt und was mögliche Fluchtmotive und Ursachen hierfür sind. Dann werde ich die Fluchtphasen nach John Berry und den Integrationsbegriff näher skizzieren. Die demographischen und soziodemographischen Aspekte werde ich dann im zweiten Teil kurz und knapp vortragen. Der dritte Teil, indem ich die Integrationsprozesse und Phasen vorbringe, stellt den Schwerpunkt meiner Arbeit dar. Hier sollen nicht nur die Zugänge der UMG zur Bildung und die Bildungsaspirationen beleuchtet, sondern auch deskriptiv der Qualifizierungsbedarf der UMG und die bestehenden Möglichkeiten der Flexibilisierung beruflicher Ausbildung deutlich gemacht werden. In diesem letzten Abschnitt beabsichtige ich ein kurzes analytisches Resümee mit dem Blick auf die Frage, ob erfolgreiche Integration durch Bildung/ Qualifizierung erreicht werden kann.

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Examensarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Pädagogik - Integration, Note: 1,5, Pädagogische Hochschule Heidelberg (Erziehungswissenschaften), Veranstaltung: Zulassungsarbeit zum 1. Staatsexamen, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Arbeit beschäftigt sich in erziehungswissenschaftlicher Hinsicht mit dem großen Themenfeld der Flüchtlingsbewegungen seit 2015 und der daraus resultierenden Konsequenzen, insbesondere in Bezug auf die Bundesrepublik Deutschland. Dabei liegt der Fokus auf dem Fach Deutsch als Zweitsprache bei minderjährigen Geflüchteten, die ohne Begleitung nach Deutschland gekommen sind. Dabei soll zunächst ein allgemeiner Überblick über die Problematik geschaffen werden. Neben statistischen Aufstellungen werden die Lebensumstände in und die daraus resultierenden Ursachen zur Flucht aus ausgewählten Herkunftsländern beleuchtet, das Vorgehen bei bzw. unmittelbar nach der Ankunft in Deutschland skizziert sowie Perspektiven zur längerfristigen Bleibe gezeichnet. In diesem Zusammenhang wird auf die spezifische Situation der geflüchteten Menschen in Bezug auf ihre Lebens- und Bildungssituation im Aufnahmeland Deutschland eingegangen, die sich aus der Übersiedlung in die Bundesrepublik ergeben. Zuletzt wird das Lernen und Lehren von Deutsch als Zweitsprache als zentrales Werkzeug zur Integration und unabdingbare Voraussetzung zur längerfristigen Niederlassung beleuchtet. Einer einbettenden theoretischen Skizzierung des Vermittlungsbereiches mit Bezugnahme auf die Methodik und Didaktik folgt die Dokumentation eines Praxiseinsatzes, dessen Essenz eben jenes Unterrichten in Bezug auf unbegleitete minderjährige Geflüchtete ist.

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