Burnout bei Regelklassenlehrpersonen als systemprovozierte Abweichung: Theorie und Forschung (Paperback)
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Burnout bei Regelklassenlehrpersonen als systemprovozierte Abweichung (2016)
DE PB NW RPISBN: 9783330507104 bzw. 3330507101, in Deutsch, AV Akademikerverlag Sep 2016, Taschenbuch, neu, Nachdruck.
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Von Händler/Antiquariat, AHA-BUCH GmbH [51283250], Einbeck, Germany.
This item is printed on demand - Print on Demand Neuware - Es wird auf spannungstheoretischer Grundlage im Zusammenhang mit den Funktionen der Schule der Frage nachgegangen, wie Regelklassenlehrpersonen nach durchlebtem Burnout erfahrene Spannungen in vier verschiedenen Feldern beschreiben. Zwei problemzentrierte Interviews mit Betroffenen werden im Hinblick auf manifeste und latente Ebene zweifach mittels qualitativer Inhalts- und Tiefenhermeneutischer Sequenzanalyse einzelfallbezogen ausgewertet. Aus den Analysen verdichteter Spannungserfahrungen in akutem Burnout-Stadium werden Folgerungen bezüglich des Berufsauftrags Beratung für Schulische Heilpädagoginnen und Schulische Heilpädagogen abgeleitet, die zur Burnout-Prävention bei Regelklassenlehrpersonen beitragen könnten. 172 pp. Deutsch.
Von Händler/Antiquariat, AHA-BUCH GmbH [51283250], Einbeck, Germany.
This item is printed on demand - Print on Demand Neuware - Es wird auf spannungstheoretischer Grundlage im Zusammenhang mit den Funktionen der Schule der Frage nachgegangen, wie Regelklassenlehrpersonen nach durchlebtem Burnout erfahrene Spannungen in vier verschiedenen Feldern beschreiben. Zwei problemzentrierte Interviews mit Betroffenen werden im Hinblick auf manifeste und latente Ebene zweifach mittels qualitativer Inhalts- und Tiefenhermeneutischer Sequenzanalyse einzelfallbezogen ausgewertet. Aus den Analysen verdichteter Spannungserfahrungen in akutem Burnout-Stadium werden Folgerungen bezüglich des Berufsauftrags Beratung für Schulische Heilpädagoginnen und Schulische Heilpädagogen abgeleitet, die zur Burnout-Prävention bei Regelklassenlehrpersonen beitragen könnten. 172 pp. Deutsch.
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Burnout bei Regelklassenlehrpersonen als systemprovozierte Abweichung (2016)
DE PB NWISBN: 9783330507104 bzw. 3330507101, in Deutsch, AV Akademikerverlag Sep 2016, Taschenbuch, neu.
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Von Händler/Antiquariat, Agrios-Buch [57449362], Bergisch Gladbach, Germany.
Neuware - Es wird auf spannungstheoretischer Grundlage im Zusammenhang mit den Funktionen der Schule der Frage nachgegangen, wie Regelklassenlehrpersonen nach durchlebtem Burnout erfahrene Spannungen in vier verschiedenen Feldern beschreiben. Zwei problemzentrierte Interviews mit Betroffenen werden im Hinblick auf manifeste und latente Ebene zweifach mittels qualitativer Inhalts- und Tiefenhermeneutischer Sequenzanalyse einzelfallbezogen ausgewertet. Aus den Analysen verdichteter Spannungserfahrungen in akutem Burnout-Stadium werden Folgerungen bezüglich des Berufsauftrags Beratung für Schulische Heilpädagoginnen und Schulische Heilpädagogen abgeleitet, die zur Burnout-Prävention bei Regelklassenlehrpersonen beitragen könnten. 172 pp. Deutsch.
Von Händler/Antiquariat, Agrios-Buch [57449362], Bergisch Gladbach, Germany.
Neuware - Es wird auf spannungstheoretischer Grundlage im Zusammenhang mit den Funktionen der Schule der Frage nachgegangen, wie Regelklassenlehrpersonen nach durchlebtem Burnout erfahrene Spannungen in vier verschiedenen Feldern beschreiben. Zwei problemzentrierte Interviews mit Betroffenen werden im Hinblick auf manifeste und latente Ebene zweifach mittels qualitativer Inhalts- und Tiefenhermeneutischer Sequenzanalyse einzelfallbezogen ausgewertet. Aus den Analysen verdichteter Spannungserfahrungen in akutem Burnout-Stadium werden Folgerungen bezüglich des Berufsauftrags Beratung für Schulische Heilpädagoginnen und Schulische Heilpädagogen abgeleitet, die zur Burnout-Prävention bei Regelklassenlehrpersonen beitragen könnten. 172 pp. Deutsch.
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Burnout bei Regelklassenlehrpersonen als systemprovozierte Abweichung (2016)
DE PB NWISBN: 9783330507104 bzw. 3330507101, in Deutsch, AV Akademikerverlag Sep 2016, Taschenbuch, neu.
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Von Händler/Antiquariat, Rheinberg-Buch [53870650], Bergisch Gladbach, Germany.
Neuware - Es wird auf spannungstheoretischer Grundlage im Zusammenhang mit den Funktionen der Schule der Frage nachgegangen, wie Regelklassenlehrpersonen nach durchlebtem Burnout erfahrene Spannungen in vier verschiedenen Feldern beschreiben. Zwei problemzentrierte Interviews mit Betroffenen werden im Hinblick auf manifeste und latente Ebene zweifach mittels qualitativer Inhalts- und Tiefenhermeneutischer Sequenzanalyse einzelfallbezogen ausgewertet. Aus den Analysen verdichteter Spannungserfahrungen in akutem Burnout-Stadium werden Folgerungen bezüglich des Berufsauftrags Beratung für Schulische Heilpädagoginnen und Schulische Heilpädagogen abgeleitet, die zur Burnout-Prävention bei Regelklassenlehrpersonen beitragen könnten. 172 pp. Deutsch.
Von Händler/Antiquariat, Rheinberg-Buch [53870650], Bergisch Gladbach, Germany.
Neuware - Es wird auf spannungstheoretischer Grundlage im Zusammenhang mit den Funktionen der Schule der Frage nachgegangen, wie Regelklassenlehrpersonen nach durchlebtem Burnout erfahrene Spannungen in vier verschiedenen Feldern beschreiben. Zwei problemzentrierte Interviews mit Betroffenen werden im Hinblick auf manifeste und latente Ebene zweifach mittels qualitativer Inhalts- und Tiefenhermeneutischer Sequenzanalyse einzelfallbezogen ausgewertet. Aus den Analysen verdichteter Spannungserfahrungen in akutem Burnout-Stadium werden Folgerungen bezüglich des Berufsauftrags Beratung für Schulische Heilpädagoginnen und Schulische Heilpädagogen abgeleitet, die zur Burnout-Prävention bei Regelklassenlehrpersonen beitragen könnten. 172 pp. Deutsch.
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Burnout bei Regelklassenlehrpersonen als systemprovozierte Abweichung
DE PB NWISBN: 9783330507104 bzw. 3330507101, in Deutsch, Taschenbuch, neu.
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Von Händler/Antiquariat, English-Book-Service Mannheim [1048135], Mannheim, Germany.
Publisher/Verlag: AV Akademikerverlag | Theorie und Forschung | Es wird auf spannungstheoretischer Grundlage im Zusammenhang mit den Funktionen der Schule der Frage nachgegangen, wie Regelklassenlehrpersonen nach durchlebtem Burnout erfahrene Spannungen in vier verschiedenen Feldern beschreiben. Zwei problemzentrierte Interviews mit Betroffenen werden im Hinblick auf manifeste und latente Ebene zweifach mittels qualitativer Inhalts- und Tiefenhermeneutischer Sequenzanalyse einzelfallbezogen ausgewertet. Aus den Analysen verdichteter Spannungserfahrungen in akutem Burnout-Stadium werden Folgerungen bezüglich des Berufsauftrags Beratung für Schulische Heilpädagoginnen und Schulische Heilpädagogen abgeleitet, die zur Burnout-Prävention bei Regelklassenlehrpersonen beitragen könnten. | Format: Paperback | 172 pp.
Von Händler/Antiquariat, English-Book-Service Mannheim [1048135], Mannheim, Germany.
Publisher/Verlag: AV Akademikerverlag | Theorie und Forschung | Es wird auf spannungstheoretischer Grundlage im Zusammenhang mit den Funktionen der Schule der Frage nachgegangen, wie Regelklassenlehrpersonen nach durchlebtem Burnout erfahrene Spannungen in vier verschiedenen Feldern beschreiben. Zwei problemzentrierte Interviews mit Betroffenen werden im Hinblick auf manifeste und latente Ebene zweifach mittels qualitativer Inhalts- und Tiefenhermeneutischer Sequenzanalyse einzelfallbezogen ausgewertet. Aus den Analysen verdichteter Spannungserfahrungen in akutem Burnout-Stadium werden Folgerungen bezüglich des Berufsauftrags Beratung für Schulische Heilpädagoginnen und Schulische Heilpädagogen abgeleitet, die zur Burnout-Prävention bei Regelklassenlehrpersonen beitragen könnten. | Format: Paperback | 172 pp.
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Burnout bei Regelklassenlehrpersonen als systemprovozierte Abweichung
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