Stress und Bewältigung von Sonderpädagogen im Umgang mit Schülern: Lehrer-Schüler Interaktionen stellen Herausforderungen pädagogischen Handelns dar (Paperback)
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Von Händler/Antiquariat, BuchWeltWeit Inh. Ludwig Meier e.K. [57449362], Bergisch Gladbach, Germany.
Neuware - Ausgangspunkt über die Durchführung dieser Arbeit ist die Annahme, dass Sonderpädagogen durch tägliches Stresserleben im interaktiven Umgang mit ihren Schülern einer chronischen Belastung ausgesetzt sind. Das Stressempfinden und der Umgang mit psychischer Anspannung in Stresssituationen mit disziplinär verhaltensauffälligen sowie lern- und konzentrationsschwachen Schülern stehen im Mittelpunkt dieser Arbeit. Verlaufseffekte wie 'emotionale Reaktion', 'Valenz', 'Informationssuche', 'Umbewertung' und 'Palliation' werden im Umgang mit diesen Schülern nachgewiesen. Die Berechnungen führen zu einem eindeutigen Unterschied hinsichtlich emotionaler Reaktionen, verglichen im Umgang mit disziplinär schwierigen und lernschwachen Schülern. 216 pp. Deutsch.

Von Händler/Antiquariat, The Book Depository EURO [60485773], London, United Kingdom.
Language: German. Brand new Book. Ausgangspunkt über die Durchführung dieser Arbeit ist die Annahme, dass Sonderpädagogen durch tägliches Stresserleben im interaktiven Umgang mit ihren Schülern einer chronischen Belastung ausgesetzt sind. Das Stressempfinden und der Umgang mit psychischer Anspannung in Stresssituationen mit disziplinär verhaltensauffälligen sowie lern- und konzentrationsschwachen Schülern stehen im Mittelpunkt dieser Arbeit. Verlaufseffekte wie "emotionale Reaktion", "Valenz", "Informationssuche", "Umbewertung" und "Palliation" werden im Umgang mit diesen Schülern nachgewiesen. Die Berechnungen führen zu einem eindeutigen Unterschied hinsichtlich emotionaler Reaktionen, verglichen im Umgang mit disziplinär schwierigen und lernschwachen Schülern.

Stress und Bewältigung von Sonderpädagogen im Umgang mit Schülern: Ausgangspunkt über die Durchführung dieser Arbeit ist die Annahme, dass Sonderpädagogen durch tägliches Stresserleben im interaktiven Umgang mit ihren Schülern einer chronischen Belastung ausgesetzt sind. Das Stressempfinden und der Umgang mit psychischer Anspannung in Stresssituationen mit disziplinär verhaltensauffälligen sowie lern- und konzentrationsschwachen Schülern stehen im Mittelpunkt dieser Arbeit. Verlaufseffekte wie `emotionale Reaktion`, `Valenz`, `Informationssuche`, `Umbewertung` und `Palliation` werden im Umgang mit diesen Schülern nachgewiesen. Die Berechnungen führen zu einem eindeutigen Unterschied hinsichtlich emotionaler Reaktionen, verglichen im Umgang mit disziplinär schwierigen und lernschwachen Schülern. Taschenbuch.

Von Händler/Antiquariat, AHA-BUCH GmbH [51283250], Einbeck, Germany.
This item is printed on demand - Print on Demand Neuware - Ausgangspunkt über die Durchführung dieser Arbeit ist die Annahme, dass Sonderpädagogen durch tägliches Stresserleben im interaktiven Umgang mit ihren Schülern einer chronischen Belastung ausgesetzt sind. Das Stressempfinden und der Umgang mit psychischer Anspannung in Stresssituationen mit disziplinär verhaltensauffälligen sowie lern- und konzentrationsschwachen Schülern stehen im Mittelpunkt dieser Arbeit. Verlaufseffekte wie 'emotionale Reaktion', 'Valenz', 'Informationssuche', 'Umbewertung' und 'Palliation' werden im Umgang mit diesen Schülern nachgewiesen. Die Berechnungen führen zu einem eindeutigen Unterschied hinsichtlich emotionaler Reaktionen, verglichen im Umgang mit disziplinär schwierigen und lernschwachen Schülern. 216 pp. Deutsch.

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Ausgangspunkt über die Durchführung dieser Arbeit ist die Annahme, dass Sonderpädagogen durch tägliches Stresserleben im interaktiven Umgang mit ihren Schülern einer chronischen Belastung ausgesetzt sind. Das Stressempfinden und der Umgang mit psychischer Anspannung in Stresssituationen mit disziplinär verhaltensauffälligen sowie lern- und konzentrationsschwachen Schülern stehen im Mittelpunkt dieser Arbeit. Verlaufseffekte wie ´´emotionale Reaktion´´, ´´Valenz´´, ´´Informationssuche´´, Ausgangspunkt über die Durchführung dieser Arbeit ist die Annahme, dass Sonderpädagogen durch tägliches Stresserleben im interaktiven Umgang mit ihren Schülern einer chronischen Belastung ausgesetzt sind. Das Stressempfinden und der Umgang mit psychischer Anspannung in Stresssituationen mit disziplinär verhaltensauffälligen sowie lern- und konzentrationsschwachen Schülern stehen im Mittelpunkt dieser Arbeit. Verlaufseffekte wie ´´emotionale Reaktion´´, ´´Valenz´´, ´´Informationssuche´´, ´´Umbewertung´´ und ´´Palliation´´ werden im Umgang mit diesen Schülern nachgewiesen. Die Berechnungen führen zu einem eindeutigen Unterschied hinsichtlich emotionaler Reaktionen, verglichen im Umgang mit disziplinär schwierigen und lernschwachen Schülern. Lieferzeit 1-2 Werktage.

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