Schule Als P„dagogischer Machtraum: Typologie Schulischer Raumentwürfe: Typologie schulischer Raumentwürfe
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Von Händler/Antiquariat, Rheinberg-Buch [53870650], Bergisch Gladbach, Germany.
Neuware - Die komplexen Alltagsgefüge der Lern- und Bildungsräume von Kindern und Jugendlichen verschärfen die Heterogenität in Schülerschaften und stellen das Bildungsmonopol der Schule entgrenzend in Frage. Wie wird der Schulraum in Differenz zum Außerschulischen pädagogisch begründet Welche Machtstrategien präferieren diese schulischen Raumkonzepte im Umgang mit Heterogenität In der Analyse von 750 Schulentwürfen finden sich erstaunliche Antworten auf diese Fragen. Die Ergebnisse der Studie münden in eine Typologie von Entwürfen schulischer Machträume. Darüber lässt sich eindrücklich aufzeigen, dass zwar eklatante schulformspezifische Differenzen bei der pädagogischen Begründung, nicht jedoch bei der Ausgestaltung der schulischen Raumordnungen bestehen. Denn entgegen dem programmatischen Reden von einer Öffnung der Schule, dominiert hier schulformübergreifend ein Bemühen um die erfolgreiche Schließung des schulischen Raums. 178 pp. Deutsch.

Von Händler/Antiquariat, Rhein-Team Lörrach Ivano Narducci e.K. [57451429], Lörrach, Germany.
Neuware - Die komplexen Alltagsgefüge der Lern- und Bildungsräume von Kindern und Jugendlichen verschärfen die Heterogenität in Schülerschaften und stellen das Bildungsmonopol der Schule entgrenzend in Frage. Wie wird der Schulraum in Differenz zum Außerschulischen pädagogisch begründet Welche Machtstrategien präferieren diese schulischen Raumkonzepte im Umgang mit Heterogenität In der Analyse von 750 Schulentwürfen finden sich erstaunliche Antworten auf diese Fragen. Die Ergebnisse der Studie münden in eine Typologie von Entwürfen schulischer Machträume. Darüber lässt sich eindrücklich aufzeigen, dass zwar eklatante schulformspezifische Differenzen bei der pädagogischen Begründung, nicht jedoch bei der Ausgestaltung der schulischen Raumordnungen bestehen. Denn entgegen dem programmatischen Reden von einer Öffnung der Schule, dominiert hier schulformübergreifend ein Bemühen um die erfolgreiche Schließung des schulischen Raums. 178 pp. Deutsch.

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Schule ALS P Dagogischer Machtraum: Typologie Schulischer Raumentw Rfe B. Hme, Jeanette / Herrmann, Ina, Die komplexen Alltagsgef ge der Lern- und Bildungsr ume von Kindern und Jugendlichen versch rfen die Heterogenit t in Sch lerschaften und stellen das Bildungsmonopol der Schule entgrenzend in Frage. Wie wird der Schulraum in Differenz zum Au erschulischen p dagogisch begr ndet? Welche Machtstrategien pr ferieren diese schulischen Raumkonzepte im Umgang mit Heterogenit t? In der Analyse von 750 Schulentw rfen finden sich erstaunliche Antworten auf diese Fragen. Die Ergebnisse der Studie m nden in eine Typologie von Entw rfen schulischer Machtr ume. Dar ber l sst sich eindr cklich aufzeigen, dass zwar eklatante schulformspezifische Differenzen bei der p dagogischen Begr ndung, nicht jedoch bei der Ausgestaltung der schulischen Raumordnungen bestehen. Denn entgegen dem programmatischen Reden von einer ffnung der Schule, dominiert hier schulform bergreifend ein Bem hen um die erfolgreiche Schlie ung des schulischen Raums.

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Typologie schulischer Raumentwürfe, Buch, Softcover, 2011.

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