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ISBN: 9783589225699
| Preise | 2017 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 |
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| Schnitt | € 23,25 | € 23,99 | € 23,99 | € 23,99 | € 22,86 |
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Praxisbuch
DE NWISBN: 9783589225699 bzw. 3589225696, in Deutsch, Cornelsen Pädagogik, neu.
Was sollen die Schüler/-innen in Mathematik können und wie sieht der Unterricht aus, in dem sie das Geforderte lernen? Im Rahmen von bundesweiten Forschungsprojekten, Modellversuchen wie SINUS und Fortbildungen haben die Autoren hierzu zahlreiche Vorschläge entwickelt und erprobt. Beispiele erhellen, wie Mathematik praktisch weiterentwickelt wird, etwa durch Arbeiten mit vielfältigen Aufgaben, Sicherung von Basiswissen, Förderung eigenverantwortlichen Lernens, Stärkung kooperativen Arbeitens und Leistungsüberprüfung. 21.1 x 14.8 x 1.2 cm, Buch.
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Praxisbuch
DE NWISBN: 9783589225699 bzw. 3589225696, in Deutsch, Cornelsen Pädagogik, neu.
Was sollen die Schüler/-innen in Mathematik können und wie sieht der Unterricht aus, in dem sie das Geforderte lernen? Im Rahmen von bundesweiten Forschungsprojekten, Modellversuchen wie SINUS und Fortbildungen haben die Autoren hierzu zahlreiche Vorschläge entwickelt und erprobt. Beispiele erhellen, wie Mathematik praktisch weiterentwickelt wird, etwa durchArbeiten mit vielfältigen Aufgaben,Sicherung von Basiswissen,Förderung eigenverantwortlichen Lernens,Stärkung kooperativen Arbeitens undLeistungsüberprüfung. 21.1 x 14.8 x 1.2 cm, Buch.
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Symbolbild
Mathematikunterricht entwickeln (2008)
DE PB NWISBN: 9783589225699 bzw. 3589225696, in Deutsch, Cornelsen Verlag GmbH, Taschenbuch, neu.
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Informationen zum Titel: Was sollen die Schüler/innen in Mathematik können und wie sieht der Unterricht aus, in dem sie das Geforderte lernen? Im Rahmen von bundesweiten Forschungsprojekten, Modellversuchen wie SINUS und Fortbildungen haben die Autoren hierzu zahlreiche Vorschläge entwickelt und erprobt. Beispiele erhellen, wie Mathematik praktisch weiterentwickelt wird, etwa durch Arbeiten mit vielfältigen Aufgaben, Sicherung von Informationen zum Titel: Was sollen die Schüler/innen in Mathematik können und wie sieht der Unterricht aus, in dem sie das Geforderte lernen? Im Rahmen von bundesweiten Forschungsprojekten, Modellversuchen wie SINUS und Fortbildungen haben die Autoren hierzu zahlreiche Vorschläge entwickelt und erprobt. Beispiele erhellen, wie Mathematik praktisch weiterentwickelt wird, etwa durch Arbeiten mit vielfältigen Aufgaben, Sicherung von Basiswissen, Förderung eigenverantwortlichen Lernens, Stärkung kooperativen Arbeitens und Leistungsüberprüfung. 02.2008, Taschenbuch.
Informationen zum Titel: Was sollen die Schüler/innen in Mathematik können und wie sieht der Unterricht aus, in dem sie das Geforderte lernen? Im Rahmen von bundesweiten Forschungsprojekten, Modellversuchen wie SINUS und Fortbildungen haben die Autoren hierzu zahlreiche Vorschläge entwickelt und erprobt. Beispiele erhellen, wie Mathematik praktisch weiterentwickelt wird, etwa durch Arbeiten mit vielfältigen Aufgaben, Sicherung von Informationen zum Titel: Was sollen die Schüler/innen in Mathematik können und wie sieht der Unterricht aus, in dem sie das Geforderte lernen? Im Rahmen von bundesweiten Forschungsprojekten, Modellversuchen wie SINUS und Fortbildungen haben die Autoren hierzu zahlreiche Vorschläge entwickelt und erprobt. Beispiele erhellen, wie Mathematik praktisch weiterentwickelt wird, etwa durch Arbeiten mit vielfältigen Aufgaben, Sicherung von Basiswissen, Förderung eigenverantwortlichen Lernens, Stärkung kooperativen Arbeitens und Leistungsüberprüfung. 02.2008, Taschenbuch.
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Symbolbild
Praxisbuch / Mathematikunterricht entwickeln (2008)
DE PB NWISBN: 9783589225699 bzw. 3589225696, in Deutsch, Cornelsen Verlag GmbH, Taschenbuch, neu.
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Informationen zum Titel: Was sollen die Schüler/innen in Mathematik können und wie sieht der Unterricht aus, in dem sie das Geforderte lernen? Im Rahmen von bundesweiten Forschungsprojekten, Modellversuchen wie SINUS und Fortbildungen haben die Autoren hierzu zahlreiche Vorschläge entwickelt und erprobt. Beispiele erhellen, wie Mathematik praktisch weiterentwickelt wird, etwa durch Arbeiten mit vielfältigen Aufgaben, Sicherung von Basiswissen, Förderung eigenverantwortlichen Lernens, Stärk Informationen zum Titel: Was sollen die Schüler/innen in Mathematik können und wie sieht der Unterricht aus, in dem sie das Geforderte lernen? Im Rahmen von bundesweiten Forschungsprojekten, Modellversuchen wie SINUS und Fortbildungen haben die Autoren hierzu zahlreiche Vorschläge entwickelt und erprobt. Beispiele erhellen, wie Mathematik praktisch weiterentwickelt wird, etwa durch Arbeiten mit vielfältigen Aufgaben, Sicherung von Basiswissen, Förderung eigenverantwortlichen Lernens, Stärkung kooperativen Arbeitens und Leistungsüberprüfung. 02.2008, Taschenbuch.
Informationen zum Titel: Was sollen die Schüler/innen in Mathematik können und wie sieht der Unterricht aus, in dem sie das Geforderte lernen? Im Rahmen von bundesweiten Forschungsprojekten, Modellversuchen wie SINUS und Fortbildungen haben die Autoren hierzu zahlreiche Vorschläge entwickelt und erprobt. Beispiele erhellen, wie Mathematik praktisch weiterentwickelt wird, etwa durch Arbeiten mit vielfältigen Aufgaben, Sicherung von Basiswissen, Förderung eigenverantwortlichen Lernens, Stärk Informationen zum Titel: Was sollen die Schüler/innen in Mathematik können und wie sieht der Unterricht aus, in dem sie das Geforderte lernen? Im Rahmen von bundesweiten Forschungsprojekten, Modellversuchen wie SINUS und Fortbildungen haben die Autoren hierzu zahlreiche Vorschläge entwickelt und erprobt. Beispiele erhellen, wie Mathematik praktisch weiterentwickelt wird, etwa durch Arbeiten mit vielfältigen Aufgaben, Sicherung von Basiswissen, Förderung eigenverantwortlichen Lernens, Stärkung kooperativen Arbeitens und Leistungsüberprüfung. 02.2008, Taschenbuch.
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Symbolbild
Mathematikunterricht entwickeln (2008)
DE PB NWISBN: 9783589225699 bzw. 3589225696, in Deutsch, Cornelsen Verlag GmbH, Taschenbuch, neu.
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Informationen zum Titel: Was sollen die Schüler/innen in Mathematik können und wie sieht der Unterricht aus, in dem sie das Geforderte lernen? Im Rahmen von bundesweiten Forschungsprojekten, Modellversuchen wie SINUS und Fortbildungen haben die Autoren hierzu zahlreiche Vorschläge entwickelt und erprobt. Beispiele erhellen, wie Mathematik praktisch weiterentwickelt wird, etwa durch Arbeiten mit vielfältigen Aufgaben, Sicherung von Basiswissen, Förderung eigenverantwortlichen Lernens, Stärkung kooperativen Arbeitens und Leistungsüberprüfung. Taschenbuch, 02.2008.
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Mathematikunterricht entwickeln (5. Auflage) - Bausteine für kompetenzorientiertes Unterrichten (2008)
DE PB NWISBN: 9783589225699 bzw. 3589225696, in Deutsch, Cornelsen Pädagogik, Taschenbuch, neu.
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Was sollen die Schüler/innen in Mathematik können und wie sieht der Unterricht aus, in dem sie das Geforderte lernen? Im Rahmen von bundesweiten Forschungsprojekten, Modellversuchen wie SINUS und Fortbildungen haben die Autoren hierzu zahlreiche Vorschläge entwickelt und erprobt. Beispiele erhellen, wie Mathematik praktisch weiterentwickelt wird, etwa durchArbeiten mit vielfältigen Aufgaben,Sicherung von Basiswissen,Förderung eigenverantwortlichen Lernens,Stärkung kooperativen Arbeitens undLeistungsüberprüfung.], Taschenbuch, 15.02.2008.
Was sollen die Schüler/innen in Mathematik können und wie sieht der Unterricht aus, in dem sie das Geforderte lernen? Im Rahmen von bundesweiten Forschungsprojekten, Modellversuchen wie SINUS und Fortbildungen haben die Autoren hierzu zahlreiche Vorschläge entwickelt und erprobt. Beispiele erhellen, wie Mathematik praktisch weiterentwickelt wird, etwa durchArbeiten mit vielfältigen Aufgaben,Sicherung von Basiswissen,Förderung eigenverantwortlichen Lernens,Stärkung kooperativen Arbeitens undLeistungsüberprüfung.], Taschenbuch, 15.02.2008.
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Praxisbuch (2008)
DE PB NWISBN: 9783589225699 bzw. 3589225696, in Deutsch, Cornelsen Pädagogik, Taschenbuch, neu.
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Was sollen die Schüler/innen in Mathematik können und wie sieht der Unterricht aus, in dem sie das Geforderte lernen? Im Rahmen von bundesweiten Forschungsprojekten, Modellversuchen wie SINUS und Fortbildungen haben die Autoren hierzu zahlreiche Vorschläge entwickelt und erprobt. Beispiele erhellen, wie Mathematik praktisch weiterentwickelt wird, etwa durchArbeiten mit vielfältigen Aufgaben,Sicherung von Basiswissen,Förderung eigenverantwortlichen Lernens,Stärkung kooperativen Arbeitens undLeistungsüberprüfung.], Taschenbuch, 15.02.2008.
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Praxisbuch (2008)
DE PB NWISBN: 9783589225699 bzw. 3589225696, in Deutsch, Cornelsen Pädagogik, Taschenbuch, neu.
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Was sollen die Schüler/innen in Mathematik können und wie sieht der Unterricht aus, in dem sie das Geforderte lernen? Im Rahmen von bundesweiten Forschungsprojekten, Modellversuchen wie SINUS und Fortbildungen haben die Autoren hierzu zahlreiche Vorschläge entwickelt und erprobt. Beispiele erhellen, wie Mathematik praktisch weiterentwickelt wird, etwa durchArbeiten mit vielfältigen Aufgaben,Sicherung von Basiswissen,Förderung eigenverantwortlichen Lernens,Stärkung kooperativen Arbeitens undLeistungsüberprüfung.], Taschenbuch, 15.02.2008.
Was sollen die Schüler/innen in Mathematik können und wie sieht der Unterricht aus, in dem sie das Geforderte lernen? Im Rahmen von bundesweiten Forschungsprojekten, Modellversuchen wie SINUS und Fortbildungen haben die Autoren hierzu zahlreiche Vorschläge entwickelt und erprobt. Beispiele erhellen, wie Mathematik praktisch weiterentwickelt wird, etwa durchArbeiten mit vielfältigen Aufgaben,Sicherung von Basiswissen,Förderung eigenverantwortlichen Lernens,Stärkung kooperativen Arbeitens undLeistungsüberprüfung.], Taschenbuch, 15.02.2008.
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