Prüfungsangst und -bewältigung: Eine Untersuchung zu selbstregulativen Aktivitäten im Prüfungsgeschehen (Empirische Schul-und Unterrichtsforschung)
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In der Arbeit werden aktuelle Probleme kognitiver Prüfungsangsttheorien diskutiert. Das Prüfungsgeschehen wird aus kognitiver, situativer und prozessualer Perspektive analysiert. Dabei werden persönlichkeits- und allgemeinpsychologische Forschungsstränge integriert, um diese in einer Untersuchung über selbstregulative Aktivitäten im Prüfungsgeschehen weiterzuentwickeln. Es zeigt sich, daß aufgabenirrelevante Kognitionen, denen üblicherweise ein negativer Störeinfluss zugeschrieben wird, auf selbstregulative Prozesse verweisen und damit als eine wesentliche Voraussetzung zur Bewältigung komplexer Anforderungen einzuordnen sind. Als neu entwickelte, besonders aufschlussreiche Methoden kommen ein Interviewverfahren sowie das computergestützte REA-Labor zum Einsatz.

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Eine Untersuchung zu selbstregulativen Aktivitäten im Prüfungsgeschehen, In der Arbeit werden aktuelle Probleme kognitiver Prüfungsangsttheorien diskutiert. Das Prüfungsgeschehen wird aus kognitiver, situativer und prozessualer Perspektive analysiert. Dabei werden persönlichkeits- und allgemeinpsychologische Forschungsstränge integriert, um diese in einer Untersuchung über selbstregulative Aktivitäten im Prüfungsgeschehen weiterzuentwickeln. Es zeigt sich, dass aufgabenirrelevante Kognitionen, denen üblicherweise ein negativer Störeinfluss zugeschrieben wird, auf selbstregulative Prozesse verweisen und damit als eine wesentliche Voraussetzung zur Bewältigung komplexer Anforderungen einzuordnen sind. Als neu entwickelte, besonders aufschlussreiche Methoden kommen ein Interviewverfahren sowie das computergestützte REA-Labor zum Einsatz.

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Eine Untersuchung zu selbstregulativen Aktivitäten im Prüfungsgeschehen, In der Arbeit werden aktuelle Probleme kognitiver Prüfungsangsttheorien diskutiert. Das Prüfungsgeschehen wird aus kognitiver, situativer und prozessualer Perspektive analysiert. Dabei werden persönlichkeits- und allgemeinpsychologische Forschungsstränge integriert, um diese in einer Untersuchung über selbstregulative Aktivitäten im Prüfungsgeschehen weiterzuentwickeln. Es zeigt sich, daß aufgabenirrelevante Kognitionen, denen üblicherweise ein negativer Störeinfluss zugeschrieben wird, auf selbstregulative Prozesse verweisen und damit als eine wesentliche Voraussetzung zur Bewältigung komplexer Anforderungen einzuordnen sind. Als neu entwickelte, besonders aufschlussreiche Methoden kommen ein Interviewverfahren sowie das computergestützte REA-Labor zum Einsatz.

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In der Arbeit werden aktuelle Probleme kognitiver Prufungsangsttheorien diskutiert. Das Prufungsgeschehen wird aus kognitiver, situativer und prozessualer Perspektive analysiert. Dabei werden personlichkeits- und allgemeinpsychologische Forschungsstrange integriert, um diese in einer Untersuchung uber selbstregulative Aktivitaten im Prufungsgeschehen weiterzuentwickeln. Es zeigt sich, dass aufgabenirrelevante Kognitionen, denen ublicherweise ein negativer Storeinfluss zugeschrieben wird, auf sel... In der Arbeit werden aktuelle Probleme kognitiver Prufungsangsttheorien diskutiert. Das Prufungsgeschehen wird aus kognitiver, situativer und prozessualer Perspektive analysiert. Dabei werden personlichkeits- und allgemeinpsychologische Forschungsstrange integriert, um diese in einer Untersuchung uber selbstregulative Aktivitaten im Prufungsgeschehen weiterzuentwickeln. Es zeigt sich, dass aufgabenirrelevante Kognitionen, denen ublicherweise ein negativer Storeinfluss zugeschrieben wird, auf selbstregulative Prozesse verweisen und damit als eine wesentliche Voraussetzung zur Bewaltigung komplexer Anforderungen einzuordnen sind. Als neu entwickelte, besonders aufschlussreiche Methoden kommen ein Interviewverfahren sowie das computergestutzte REA-Labor zum Einsatz."Taal: Duits;Gewicht: 280,00 gram;Verschijningsdatum: september 1988;Druk: 1;ISBN10: 3631404085;ISBN13: 9783631404089; Duitstalig | Paperback | 1988.

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