Der dialogische Ansatz zur Diagnose und Förderung sprachbeeinträchtigter Kinder. Reflexionen zu einer phänomenologischen Sprachbehindertenpädagogik. [Europäische Hochschulschriften, Reihe 11, Pädagogik. Band 438].
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Die Sprachbehindertenpädagogik ist in vielen Bereichen durch symptomatisch-funktionalistisches Denken und Handeln geprägt. Die vorliegende Studie eröffnet mit ihrer dialogisch-phänomenologischen Begründung einen neuen, dem medizinisch-naturwissenschaftlich begründeten Selbstverständnis entgegengestellten Ansatz. Auf der anthropologischen Grundlage eines dialogischen Erziehungsverständnisses wird eine Sichtweise von Diagnose und Förderung aufgezeigt, bei der das Kind als Subjekt in seiner Lebenswelt gesehen und das dialogische Verhältnis als konstituierendes Moment der pädagogischen Tätigkeit postuliert wird. Entsprechend dem Ansatz einer dialogorientierten Pädagogik wird ein Handlungskonzept begründet, das sowohl sprachliche Phänomene als verstehbare Verhaltensweisen begreift als auch personale Lern- und Entwicklungshilfen unter Berücksichtigung der Eigenaktivität sowie der Selbstgestaltungskräfte des sprachbeeinträchtigten Kindes impliziert.

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222 S. Bibl.-Ex. Guter Zustand. Einband mit geringfügigen Gebrauchsspuren und Flecken. Ecken vorne geknickt. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 288.

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Reflexionen zu einer phänomenologischen Sprachbehindertenpädagogik, Die Sprachbehindertenpädagogik ist in vielen Bereichen durch symptomatisch-funktionalistisches Denken und Handeln geprägt. Die vorliegende Studie eröffnet mit ihrer dialogisch-phänomenologischen Begründung einen neuen, dem medizinisch-naturwissenschaftlich begründeten Selbstverständnis entgegengestellten Ansatz. Auf der anthropologischen Grundlage eines dialogischen Erziehungsverständnisses wird eine Sichtweise von Diagnose und Förderung aufgezeigt, bei der das Kind als Subjekt in seiner Lebenswelt gesehen und das dialogische Verhältnis als konstituierendes Moment der pädagogischen Tätigkeit postuliert wird. Entsprechend dem Ansatz einer dialogorientierten Pädagogik wird ein Handlungskonzept begründet, das sowohl sprachliche Phänomene als verstehbare Verhaltensweisen begreift als auch personale Lern- und Entwicklungshilfen unter Berücksichtigung der Eigenaktivität sowie der Selbstgestaltungskräfte des sprachbeeinträchtigten Kindes impliziert.

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Die Sprachbehindertenpadagogik ist in vielen Bereichen durch symptomatisch-funktionalistisches Denken und Handeln gepragt. Die vorliegende Studie eroffnet mit ihrer dialogisch-phanomenologischen Begrundung einen neuen, dem medizinisch-naturwissenschaftlich begrundeten Selbstverstandnis entgegengestellten Ansatz. Auf der anthropologischen Grundlage eines dialogischen Erziehungsverstandnisses wird eine Sichtweise von Diagnose und Forderung aufgezeigt, bei der das Kind als Subjekt in seiner Lebensw... Die Sprachbehindertenpadagogik ist in vielen Bereichen durch symptomatisch-funktionalistisches Denken und Handeln gepragt. Die vorliegende Studie eroffnet mit ihrer dialogisch-phanomenologischen Begrundung einen neuen, dem medizinisch-naturwissenschaftlich begrundeten Selbstverstandnis entgegengestellten Ansatz. Auf der anthropologischen Grundlage eines dialogischen Erziehungsverstandnisses wird eine Sichtweise von Diagnose und Forderung aufgezeigt, bei der das Kind als Subjekt in seiner Lebenswelt gesehen und das dialogische Verhaltnis als konstituierendes Moment der padagogischen Tatigkeit postuliert wird. Entsprechend dem Ansatz einer dialogorientierten Padagogik wird ein Handlungskonzept begrundet, das sowohl sprachliche Phanomene als verstehbare Verhaltensweisen begreift als auch personale Lern- und Entwicklungshilfen unter Berucksichtigung der Eigenaktivitat sowie der Selbstgestaltungskrafte des sprachbeeintrachtigten Kindes impliziert."Taal: Duits;Gewicht: 280,00 gram;Verschijningsdatum: juni 1990;Druk: 1;ISBN10: 3631429487;ISBN13: 9783631429488; Duitstalig | Paperback | 1990.

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Von Händler/Antiquariat, Peter Lang Publishing.
Broschiert, Label: Lang, Peter Frankfurt, Lang, Peter Frankfurt, Produktgruppe: Book, Publiziert: 1990-06-01, Studio: Lang, Peter Frankfurt, Verkaufsrang: 5598250.