Selbstreguliertes Lernen und Internet - 8 Angebote vergleichen

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Theoretische und empirische Grundlagen von Qualitätssicherungsmaßnahmen beim E-Learning, Lernen im Internet ist vor allem selbstreguliert. In dieser Arbeit wurde das Ziel verfolgt, die p¿gogischen Grundlagen zur Entwicklung eines Internet-basierten Lernprogramms zur F¿rderung selbstregulierten Lernens zu schaffen. Zu diesem Zweck wurden ein Literaturreview und eine Expertenvalidierung durchgef¿hrt, die folgende Variablen als besonders lernwirksam identifizierten: konstruktive ziel- bzw. standardbezogene Selbstbeobachtung, offene Lernumgebung mit Lernunterst¿tzung, Kleingruppenarbeit, F¿rderung motivationaler und emotionaler Prozesse, selbstinstruktive Lehrmaterialien, hohe Meisterschaftsziele, fachspezifische Integration und multiple Intervention auf der Basis allgemeiner und fachspezifischer Lehrinhalte. Aus dem Inhalt: Theoretische Ans¿e und empirische Belege zum selbstregulierten Lernen - Implikationen f¿r einen Lernf¿hrerschein - Umsetzung in eine E-Learning-Plattform - Qualit¿management von E-Learning-Ma¿ahmen - Ergebnisse einer Expertenvalidierung. Taschenbuch, 12.08.2003.

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Theoretische und empirische Grundlagen von Qualitätssicherungsmaßnahmen beim E-Learning Lernen im Internet ist vor allem selbstreguliert. In dieser Arbeit wurde das Ziel verfolgt, die p¿gogischen Grundlagen zur Entwicklung eines Internet-basierten Lernprogramms zur F¿rderung selbstregulierten Lernens zu schaffen. Zu diesem Zweck wurden ein Literaturreview und eine Expertenvalidierung durchgef¿hrt, die folgende Variablen als besonders lernwirksam identifizierten: konstruktive ziel- bzw. standardbezogene Selbstbeobachtung, offene Lernumgebung mit Lernunterst¿tzung, Kleingruppenarbeit, F¿rderung motivationaler und emotionaler Prozesse, selbstinstruktive Lehrmaterialien, hohe Meisterschaftsziele, fachspezifische Integration und multiple Intervention auf der Basis allgemeiner und fachspezifischer Lehrinhalte. Aus dem Inhalt: Theoretische Ans¿e und empirische Belege zum selbstregulierten Lernen - Implikationen f¿r einen Lernf¿hrerschein - Umsetzung in eine E-Learning-Plattform - Qualit¿management von E-Learning-Ma¿ahmen - Ergebnisse einer Expertenvalidierung. 12.08.2003, Taschenbuch.

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Erscheinungsdatum: 12.08.2003, Medium: Taschenbuch, Einband: Kartoniert / Broschiert, Titel: Selbstreguliertes Lernen und Internet, Titelzusatz: Theoretische und empirische Grundlagen von Qualitätssicherungsmaßnahmen beim E-Learning, Autor: Ziegler, Karin // Hofmann, Franz // Astleitner, Hermann, Verlag: Lang, Peter GmbH // Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften, Sprache: Deutsch, Schlagworte: Ausbildung // Lehrerausbildung // Lehrerfortbildung // Informationstechnologie // IT // Technologie // Beratung // Consulting // Rat // Bildung // Pädagogik // Schule // Informatik // Didaktik // Unterricht // Unterrichtsmaterialien // Informationstechnik // allgemeine Themen // Bildungsberatung // Bildungssysteme und // strukturen // Grundschule und Sekundarstufe I // Didaktische Kompetenz und Lehrmethoden, Rubrik: Bildungswesen (Schule // Hochschule), Seiten: 141, Abbildungen: 7 Abbildungen, 1 Tabellen, Gewicht: 195 gr, Verkäufer: averdo.

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Selbstreguliertes Lernen und Internet: Lernen im Internet ist vor allem selbstreguliert. In dieser Arbeit wurde das Ziel verfolgt, die pädagogischen Grundlagen zur Entwicklung eines Internet-basierten Lernprogramms zur Förderung selbstregulierten Lernens zu schaffen. Zu diesem Zweck wurden ein Literaturreview und eine Expertenvalidierung durchgeführt, die folgende Variablen als besonders lernwirksam identifizierten: konstruktive ziel- bzw. standardbezogene Selbstbeobachtung, offene Lernumgebung mit Lernunterstützung, Kleingruppenarbeit, Förderung motivationaler und emotionaler Prozesse, selbstinstruktive Lehrmaterialien, hohe Meisterschaftsziele, fachspezifische Integration und multiple Intervention auf der Basis allgemeiner und fachspezifischer Lehrinhalte. Taschenbuch.

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Lernen im Internet ist vor allem selbstreguliert. In dieser Arbeit wurde das Ziel verfolgt, die pädagogischen Grundlagen zur Entwicklung eines Internet-basierten Lernprogramms zur Förderung selbstregulierten Lernens zu schaffen. Zu diesem Zweck wurden ein Literaturreview und eine Expertenvalidierung durchgeführt, die folgende Variablen als besonders lernwirksam identifizierten: konstruktive ziel- bzw. standardbezogene Selbstbeobachtung, offene Lernumgebung mit Lernunterstützung, Kleingruppenarbeit, Förderung motivationaler und emotionaler Prozesse, selbstinstruktive Lehrmaterialien, hohe Meisterschaftsziele, fachspezifische Integration und multiple Intervention auf der Basis allgemeiner und fachspezifischer Lehrinhalte.

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