Fachliches Wissen und literarisches Verstehen: Studien zu einer brisanten Relation (Beiträge zur Literatur- und Mediendidaktik, Band 22)
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Dass literarisches Verstehen ohne (fachliches) Vorwissen nur bedingt gelingen kann, ist einerseits unumstritten, andererseits wissen wir bisher wenig über die zugrundeliegenden Zusammenhänge. Welches Wissen befördert literarisches Verstehen, welches steht ihm eher im Wege? Wie wird dieses Wissen in schulischen Kontexten vermittelt und erworben? Auf dem Prüfstand stehen auch curriculare Vorgaben im Bereich von Gattungen, Tropen, Literaturgeschichte und Analysemethoden, 'Kanonikern' im Bereich des literarischen Wissens. Die Beiträge beschäftigen sich aus unterschiedlichen Perspektiven mit diesem für die Literaturdidaktik in Zeiten der Kompetenzorientierung so wichtigen wie brisanten Thema. Dabei sind sowohl theoretische Diskurse als auch empirische Untersuchungen Gegenstand der Überlegungen.

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Dass literarisches Verstehen ohne (fachliches) Vorwissen nur bedingt gelingen kann, ist einerseits unumstritten, andererseits wissen wir bisher wenig über die zugrundeliegenden Zusammenhänge. Welches Wissen befördert literarisches Verstehen, welches steht ihm eher im Wege? Wie wird dieses Wissen in schulischen Kontexten vermittelt und erworben? Auf dem Prüfstand stehen auch curriculare Vorgaben im Bereich von Gattungen, Tropen, Literaturgeschichte und Analysemethoden, "Kanonikern" im Bereich des literarischen Wissens. Die Beiträge beschäftigen sich aus unterschiedlichen Perspektiven mit diesem für die Literaturdidaktik in Zeiten der Kompetenzorientierung so wichtigen wie brisanten Thema. Dabei sind sowohl theoretische Diskurse als auch empirische Untersuchungen Gegenstand der Überlegungen.

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Fachliches Wissen und literarisches Verstehen: Dass literarisches Verstehen ohne (fachliches) Vorwissen nur bedingt gelingen kann, ist einerseits unumstritten, andererseits wissen wir bisher wenig über die zugrundeliegenden Zusammenhänge. Welches Wissen befördert literarisches Verstehen, welches steht ihm eher im Wege Wie wird dieses Wissen in schulischen Kontexten vermittelt und erworben Auf dem Prüfstand stehen auch curriculare Vorgaben im Bereich von Gattungen, Tropen, Literaturgeschichte und Analysemethoden, `Kanonikern` im Bereich des literarischen Wissens. Die Beiträge beschäftigen sich aus unterschiedlichen Perspektiven mit diesem für die Literaturdidaktik in Zeiten der Kompetenzorientierung so wichtigen wie brisanten Thema. Dabei sind sowohl theoretische Diskurse als auch empirische Untersuchungen Gegenstand der Überlegungen. Buch.

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Erscheinungsdatum: 23.12.2011, Medium: Buch, Einband: Gebunden, Titel: Fachliches Wissen und literarisches Verstehen, Titelzusatz: Studien zu einer brisanten Relation, Redaktion: Pieper, Irene // Wieser, Dorothee, Verlag: Lang, Peter GmbH // Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften, Sprache: Deutsch, Schlagworte: Deutsch // Literaturwissenschaft // allgemein // Soziologie // Bildungswesen: Organisation und Verwaltung // Didaktische Kompetenz und Lehrmethoden // Bildungsberatung // Schule und Lernen: Sprache // Literatur // Lese // und Schreibfähigkeit // Schule und Lernen: Studium Generale // Lernkompetenz, Rubrik: Didaktik // Methodik, Schulpädagogik, Fachdidaktik, Seiten: 295, Herkunft: SCHWEIZ (CH), Reihe: Beiträge zur Literatur- und Mediendidaktik (Nr. 22), Gewicht: 495 gr, Verkäufer: averdo.

Fachliches Wissen und literarisches Verstehen ab 32.95 € als gebundene Ausgabe: Studien zu einer brisanten Relation Beiträge zur Literatur- und Mediendidaktik. Aus dem Bereich: Bücher, Wissenschaft, Pädagogik,.

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Letzte Aktualisierung am: 21.01.2019 08:51:46, Binding: Gebundene Ausgabe, Edition: 1, Label: Lang, Peter Frankfurt, Publisher: Lang, Peter Frankfurt, medium: Gebundene Ausgabe, numberOfPages: 298, publicationDate: 2011-12-23, publishers: Irene Pieper, Dorothee Wieser, languages: german, ISBN: 363161750X, M0363161750XLibriNew.

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