Sexueller Missbrauch - ein Thema für den Unterricht?: ein Thema für den Unterricht?
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***ueller Missbrauch - ein Thema im Unterricht? Keine leichte Frage. Zur Beantwortung dieser heiklen Frage werde ich im Folgenden zunächst Grundsätzliches zur ***ualerziehung in der Schule sagen, um später die Begrifflichkeit des '***uellen Missbrauchs' zu definieren um ihre Wichtigkeit im Unterricht zu unterstreichen. Abschließend stelle ich in dieser Arbeit einen möglichen Ansatz für die Präventionsarbeit im Primarstufenbereich vor. In der vorliegenden Arbeit nenne ich immer nur allgemein den 'Primarstufenbereich', meine damit aber selbstverständlich auch den Primarstufenbereich einer Lernbehindertenschule! Warum schon im Primarstufenbereich ***ualerziehung? Früher galt das Prinzip 'Im Elternhaus erfahren die Kinder den richtigen Umgang mit ***ualität - im Sinne der Eltern. Außerdem ist ***ualität erst ab der Pubertät relevant.'. Darin zeigt sich, dass ***ualität untrennbar mit Fortpflanzung zusammenhing, woraus sich der Schluss ergeben würde: Kinder sind a***uelle Wesen. Doch das Gegenteil ist der Fall: 'Kinder sind vom ersten Tag ihres Leben an ***uelle Wesen, wenn auch auf andere Weise als Menschen ab der Pubertät.'1. ETSCHENBERG schreibt in >***ualerziehung in der Grundschule.

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***ueller Missbrauch - ein Thema im Unterricht? Keine leichte Frage. Zur Beantwortung dieser heiklen Frage werde ich im Folgenden zunächst Grundsätzliches zur ***ualerziehung in der Schule sagen, um später die Begrifflichkeit des '***uellen Missbrauchs' zu definieren um ihre Wichtigkeit im Unterricht zu unterstreichen. AbschlieBend stelle ich in dieser Arbeit einen möglichen Ansatz für die Präventionsarbeit im Primarstufenbereich vor. In der vorliegenden Arbeit nenne ich immer nur allgemein den 'Primarstufenbereich', meine damit aber selbstverständlich auch den Primarstufenbereich einer Lernbehindertenschule! Warum schon im Primarstufenbereich ***ualerziehung? Früher galt das Prinzip 'Im Elternhaus erfahren die Kinder den richtigen Umgang mit ***ualität - im Sinne der Eltern. AuBerdem ist ***ualität erst ab der Pubertät relevant.'. Darin zeigt sich, dass ***ualität untrennbar mit Fortpflanzung zusammenhing, woraus sich der Schluss ergeben würde: Kinder sind a***uelle Wesen. Doch das Gegenteil ist der Fall: 'Kinder sind vom ersten Tag ihres Leben an ***uelle Wesen, wenn auch auf andere Weise als Menschen ab der Pubertät.'1. ETSCHENBERG schreibt in >***ualerziehung in der Grundschule.

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***ueller Missbrauch - ein Thema für den Unterricht?: ***ueller Missbrauch - ein Thema im Unterricht Keine leichte Frage. Zur Beantwortung dieser heiklen Frage werde ich im Folgenden zunächst Grundsätzliches zur ***ualerziehung in der Schule sagen, um später die Begrifflichkeit des ,***uellen Missbrauchs` zu definieren um ihre Wichtigkeit im Unterricht zu unterstreichen. Abschließend stelle ich in dieser Arbeit einen möglichen Ansatz für die Präventionsarbeit im Primarstufenbereich vor. In der vorliegenden Arbeit nenne ich immer nur allgemein den ,Primarstufenbereich`, meine damit aber selbstverständlich auch den Primarstufenbereich einer Lernbehindertenschule! Warum schon im Primarstufenbereich ***ualerziehung Früher galt das Prinzip ,Im Elternhaus erfahren die Kinder den richtigen Umgang mit ***ualität - im Sinne der Eltern. Außerdem ist ***ualität erst ab der Pubertät relevant.`. Darin zeigt sich, dass ***ualität untrennbar mit Fortpflanzung zusammenhing, woraus sich der Schluss ergeben würde: Kinder sind a***uelle Wesen. Doch das Gegenteil ist der Fall: `Kinder sind vom ersten Tag ihres Leben an ***uelle Wesen, wenn auch auf andere Weise als Menschen ab der Pubertät.`1. ETSCHENBERG schreibt in >***ualerziehung in der Grundschule, Ebook.

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Die Zielsetzung dieser Seminararbeit ist es aufzuzeigen, wie bedeutend das sehr neuartige Online-AC als Auswahlinstrument im Personalrekrutierungsprozess für die Unternehmen geworden ist. Weiterhin soll geklärt werden, ob es eine Alternative zum klassischen Assessment-Center (AC) darstellt. Nachdem im zweiten Kapitel der Begriff, der Ablauf und die typischen Übungen eines klassischen AC skizziert werden, konzentriert sich das dritte Kapitel auf den Ablauf, die Übungen und ein Praxisbeispiel eines Online-AC. Das liefert die Voraussetzung für das nächste Kapitel, in dem anhand verschiedener Aspekte der Einsatz eines Online-AC als Instrument zur Bewerberbeurteilung untersucht wird. Den Abschluss dieser Arbeit bildet eine Zusammenfassung der Ergebnisse.

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Sexueller Missbrauch - ein Thema für den Unterricht?: Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Pädagogik - Heilpädagogik, Sonderpädagogik, Note: 1, Technische Universität Dortmund (Fakultät Rehabilitationswissenschaften), Veranstaltung: Sexualpädagogische Bildungsangebote für Kinder, Jugendliche und Erwachsene mit kognitiven Beeinträchtigungen, Sprache: Deutsch, Abstract: Sexueller Missbrauch - ein Thema im Unterricht Keine leichteFrage. Zur Beantwortung dieser heiklen Frage werde ich im Folgenden zunächst Grundsätzliches zur Sexualerziehung in der Schule sagen, um später die Begrifflichkeit des ,sexuellen Missbrauchs` zu definieren um ihre Wichtigkeit im Unterricht zu unterstreichen. Abschließend stelle ich in dieser Arbeit einen möglichen Ansatz für die Präventionsarbeit im Primarstufenbereich vor. In der vorliegenden Arbeit nenne ich immer nur allgemein den ,Primarstufenbereich`, meine damit aber selbstverständlich auch den Primarstufenbereich einer Lernbehindertenschule! Warum schon im Primarstufenbereich Sexualerziehung Früher galt das Prinzip ,Im Elternhaus erfahren die Kinder den richtigen Umgang mit Sexualität - im Sinne der Eltern. Außerdem ist Sexualität erst ab der Pubertät relevant.`. Darin zeigt sich, dass Sexualität untrennbar mit Fortpflanzung zusammenhing, woraus sich der Schluss ergeben würde: Kinder sind asexuelle Wesen. Doch das Gegenteil ist der Fall: `Kinder sind vom ersten Tag ihres Leben an sexuelle Wesen, wenn auch auf andere Weise als Menschen ab der Pubertät.`1. ETSCHENBERG schreibt in >Sexualerziehung in der Grundschule, Ebook.

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Einleitung Calixthe Beyala wurde 1961 in einem Slum in Douala geboren. Sie stammt aus einer Familie mit zwölf Kindern. Mit 17 Jahren kam Beyala durch ihre Beziehung mit einem Franzosen nach Frankreich, wo sie studierte und eine Tochter zur Welt brachte. Heute lebt sie als freie Autorin in Paris, wo sie außerdem in der Modebranche tätig ist. Ihre Literatur ist ungeschminkt und provokativ zugleich, wobei sie oftmals autobiographische Züge aufweist. Durch ihr Schreiben eröffnete Beyala ein völlig neues Kapitel der afrikanischen Frauenliteratur, denn sie gilt als Vertreterin der radikal afrikanischen feministischen Literatur. Als afrikanisch feministisch kann die Literatur von Schriftstellern bezeichnet werden, welche den bestehenden Geschlechterverhältnissen und den daraus folgenden Problemen von Afrikanerinnen auf den Grund geht. Sie befasst sich mit den Ursachen und kritisiert diese. Das Ziel ist es, die vorherrschenden Geschlechterkonstellationen zu erschüttern und die Situation von Frauen in Afrika zu verbessern. Die Autorinnen dieser Art von Literatur vertreten die Meinung, dass Frauen nicht nur ihre Aufgaben als Mutter und Ehefrau erfüllen sollen, sondern dass sie ebenfalls die Möglichkeit haben sollten, sich jenseits dieser Aufgaben zu definieren. Des weiteren wird auch die Benachteiligung von Frauen in Bildung, Politik, Geldangelegenheiten und im Erbrecht kritisiert. Afrikaspezifische Facetten ergeben sich außerdem dadurch, dass afrikanische Frauen, sowie ebenfalls Männer, nicht nur unter ***ismus und patriarchalen Strukturen zu leiden haben, sondern auch Opfer des Rassismus, Neokolonialismus, religiösen Fundamentalismus sowie diktatorischer und korrupter Systeme sind. Innerhalb der afrikanischen feministischen Literatur lassen sich drei Hauptströmungen unterscheiden. Es gibt eine reformerische, eine transformatorische und eine radikale, wobei die Grenzen fließend sind. Die Texte der radikalen afrikanischen feministischen Literatur unterstellen, dass Männer als soziale Gruppe prinzipiell und unabwendbar Frauen unterdrücken, diskriminieren und misshandeln. Entweder sind die Männerfiguren von Natur aus so oder sie sind infolge ihrer Sozialisation ***istisch und zutiefst unmoralisch. In diesen Texten ist ein Pessimismus erkennbar, der jegliche Hoffnung auf eine Veränderung der Geschlechterverhältnisse grundsätzlich verneint, denn Männer werden nicht einmal als Verbündete gegen diese Form der Unterdrückung dargestellt.

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