Der TEACCH-Ansatz bei Menschen mit tiefgreifenden Entwicklungsstörungen z.B. Autismus: Ein pädagogisches Konzept
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Die Motivation, mich im Rahmen dieser Diplomarbeit mit dem TEACCH-Ansatz und tiefgreifenden Entwicklungsstörungen wie Autismus zu beschäftigen, ist zweifellos durch meine jetzige Arbeit entstanden.Seit knapp zwei Jahren bin ich in einer Hamburger Einrichtung für Kinder und Jugendliche mit Körper- und Mehrfachbehinderungen tätig. Das Heim bietet Wohn- und Lebensraum für 40 Kinder und Jugendliche in fünf Wohngruppen.In der Regel werden Kinder ab dem zweiten Lebensjahr aufgenommen, die dann bis zur Schulentlassung im Heim wohnen.Das Heim ist eine Einrichtung der Eingliederungshilfe nach SGB XII, §§53, 54, 55 (Sozialgesetzbuch, 2005, Sechstes Kapitel). Da die Altersspanne der Bewohner groß und ihre Beeinträchtigungen sehr unterschiedlich sind, variieren auch die Maßnahmen zur Förderung. Neben Kindern mit schweren Mehrfachbehinderungen, die eine hohe Pflegeintensität benötigen, leben Kinder, die motorisch mobiler sind. Aus den Leitlinien für die Arbeit der Einrichtung, denen ein christliches Menschenb.

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Diplomarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Psychologie - Entwicklungspsychologie, Note: 1,7, Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hamburg, Sprache: Deutsch, Die Motivation, mich im Rahmen dieser Diplomarbeit mit dem TEACCH-Ansatz und tiefgreifenden Entwicklungsstörungen wie Autismus zu beschäftigen, ist zweifellos durch meine jetzige Arbeit entstanden.Seit knapp zwei Jahren bin ich in einer Hamburger Einrichtung für Kinder und Jugendliche mit Körper- und Mehrfachbehinderungen tätig. Das Heim bietet Wohn- und Lebensraum für 40 Kinder und Jugendliche in fünf Wohngruppen.In der Regel werden Kinder ab dem zweiten Lebensjahr aufgenommen, die dann bis zur Schulentlassung im Heim wohnen.Das Heim ist eine Einrichtung der Eingliederungshilfe nach SGB XII, 53, 54, 55 (Sozialgesetzbuch, 2005, Sechstes Kapitel). Da die Altersspanne der Bewohner groß und ihre Beeinträchtigungen sehr unterschiedlich sind, variieren auch die Maßnahmen zur Förderung. Neben Kindern mit schweren Mehrfachbehinderungen, die eine hohe Pflegeintensität benötigen, leben Kinder, die motorisch mobiler sind. Aus den Leitlinien für die Arbeit der Einrichtung, denen ein christliches Menschenbild zugrunde liegt, das den Menschen als ein in seiner Einmaligkeit von Gott geliebtes Wesen sieht, dessen Würde zu achten ist und das ein Recht auf Wertschätzung und Entfaltung seiner Persönlichkeit hat, entsteht der Anspruch, die Kinder und Jugendlichen in den Mittelpunkt des Handelns zu stellen und sie auf ihrem individuellen Lebensweg zu begleiten. Alle Bewohner des Heimes sollen alters- und reifeentsprechend ein hohes Maß an Selbstbestimmung leben können und in ihren Kompetenzen gestärkt werden. Dies gilt auch und in besonderem Maße für den Anspruch der pädagogisch-therapeutischen Förderung.Die Frage, wie eine solche Förderung bei Kindern mit autistischen Störungen verlaufen kann, beschäftigt mich seit ich mit ihnen in Kontakt kam. Zur Zeit leben im Kinderheim einige Kinder mit autistischen Störungen auf die fünf Gruppen des Hauses verteilt. Ihr mehr oder weniger auffälliges und störendes Verhalten kann sich in hohem Maß auf die Mitbewohner wie auch auf die Mitarbeiter negativ auswirken, wenn nicht ein grundlegendes Verständnis für die besonderen Bedürfnisse und subjektiven Schwierigkeiten dieser Kinder vorhanden ist.

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Der-TEACCH-Ansatz-bei-Menschen-mit-tiefgreifenden-Entwicklungsst-rungen-zB-Autismus~~Evelyn-Bludau, Der TEACCH-Ansatz bei Menschen mit tiefgreifenden Entwicklungsstörungen z.B. Autismus: Ein pädagogisches Konzept, NOOK Book (eBook).

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Ein pädagogisches Konzept, Ein pädagogisches Konzept.

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Evelyn Bludau, NOOK Book (eBook), Edition: 1, German-language edition,.