Förderung des geometrischen Denk- und Vorstellungsvermögens, dargestellt am Beispiel einer Unterrichtseinheit zum Thema "Achsensymmetrie" in einem 2. . Berücksichtigung des entdeckenden Lernens
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This item is printed on demand - Print on Demand Titel. - Examensarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Mathematik - Geometrie, einseitig bedruckt, Note: 1,0, Studienseminar Hameln für die Lehrämter an Grund-, Haupt- u. Realschulen, Veranstaltung: Examensarbeit für das 2.Staatsexamen für das Lehramt an Grund-, Haupt- und Realschulen, 42 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: 1.EINLEITUNG Wie kann man es denn verantworten, Fähigkeiten des Kindes vier Jahre lang brach liegen zu lassen, die sich im Vorschulalter schon entwickelten Das Kind hat gebaut, gelegt, experimentiert und auf diese Weise im Raum Erfahrungen gesammelt, die fortgesetzt werden müssen 2Genau diese Aussage von H.Besuden beschreibt in eindrücklicher Art und Weise meine Motivation, die Schüler mit geometrischen Inhalten zu konfrontieren. So konnte ich die Schüler meiner Lerngruppe beobachten, wie sie sich stets voller Begeisterung und Konzentration mit geometrischen Inhalten beschäftigten. Diese Begeisterung zeigte sich u.A. im Rahmen der zu Beginn des 2.Schuljahres durchgeführten Unterrichtseinheit zum Thema Tangram (vgl. 5.4.Inhaltliche Lernvoraussetzungen). Ferner beschäftigten sich viele Schüler in den letzten Wochen mit dem Erstellen von Papierflugzeugen, wobei sie sehr viel wert darauf legten, ihre Arbeiten zunehmend exakter und präziser durchzuführen. An dieser Stelle konnten sie bereits die Bedeutung und Notwendigkeit der Symmetrie für die Erschließung ihrer unmittelbaren Lebensumwelt unbewusst erfahren. Diese gegebene Lernmotivation möchte ich nutzen um die Schüler für den geometrischen Inhaltsbereich der Achsensymmetrie zu sensibilisieren und ihnen eine fachliche geometrische Kompetenz zu ermöglichen. Dadurch erhalten sie die Chance, ihre natürliche Umgebung bewusst wahrzunehmen, indem sie Strukturen und Phänomene entdecken, diese analysieren und zueinander in Beziehung setzen.Die Symmetrie gehört zu den fundamentalen geometrischen Ideen, die uns in unzähligen Stellen in der Natur, der Technik und der Kunst begegnen. Wie alle wichtigen mathematischen Ideen liegt ihre Wurzel nicht dort, wo mathematische Sätze formal hergeleitet werden, sondern in den konkreten Handlungserfahrungen. Den Schülern diese konkreten Handlungserfahrungen zu ermöglichen ist meine übergeordnete Intention. Untersuchungen haben gezeigt, dass das Erkennen symmetrischer Eigenschaften ein Grundstein des räumlichen Vorstellungsvermögens ist (vgl. Radatz/ Schipper 1998). 180 pp. Deutsch.

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Language: German Brand New Book ***** Print on Demand *****.Examensarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Mathematik - Geometrie, Note: 1,0, Studienseminar Hameln fur die Lehramter an Grund-, Haupt- u. Realschulen, Veranstaltung: Examensarbeit fur das 2.Staatsexamen fur das Lehramt an Grund-, Haupt- und Realschulen, 42 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Wie kann man es denn verantworten, Fahigkeiten des Kindes vier Jahre lang brach liegen zu lassen, die sich im Vorschulalter schon entwickelten? Das Kind hat gebaut, gelegt, experimentiert und auf diese Weise im Raum Erfahrungen gesammelt, die fortgesetzt werden mussen Genau diese Aussage von H.Besuden beschreibt in eindrucklicher Art und Weise meine Motivation, die Schuler mit geometrischen Inhalten zu konfrontieren. So konnte ich die Schuler meiner Lerngruppe beobachten, wie sie sich stets voller Begeisterung und Konzentration mit geometrischen Inhalten beschaftigten. Diese Begeisterung zeigte sich u.A. im Rahmen der zu Beginn des 2. Schuljahres durchgefuhrten Unterrichtseinheit zum Thema Tangram. Ferner beschaftigten sich viele Schuler in den letzten Wochen mit dem Erstellen von Papierflugzeugen, wobei sie sehr viel wert darauf legten, ihre Arbeiten zunehmend exakter und praziser durchzufuhren. An dieser Stelle konnten sie bereits die Bedeutung und Notwendigkeit der Symmetrie fur die Erschliessung ihrer unmittelbaren Lebensumwelt unbewusst erfahren. Diese gegebene Lernmotivation mochte ich nutzen um die Schuler fur den geometrischen Inhaltsbereich der Achsensymmetrie zu sensibilisieren und ihnen eine fachliche geometrische Kompetenz zu ermoglichen. Dadurch erhalten sie die Chance, ihre naturliche Umgebung bewusst wahrzunehmen, indem sie Strukturen und Phanomene entdecken, diese analysieren und zueinander in Beziehung setzen. Die Symmetrie gehort zu den fundamentalen geometrischen Ideen, die uns in unzahligen Stellen in der Natur, der Technik und der Kunst begegnen. Wie alle wichtigen mathematischen Ideen liegt ihre Wurzel nicht dort, wo mathem.

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