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Die Veränderung des Klassenklimas durch eine Kurzintervention: In der vorliegenden Arbeit wird die Kurzintervention einer Projektwoche des Sch?lerreferatesMannheim evaluiert. Auf Basis einer Umfrage, an der 68 SchülerInnen aus drei Klassen teilnahmen, wird der Einfluss dieser Intervention auf das Klassenklima und das soziale Netzwerk innerhalb der Klassen untersucht. Angelegt ist die Prüfung als Quasi-Experiment, welches eine Kontroll- und eine Experimentalgruppe, sowie eine zweite Experimentalgruppe beinhaltet, welche zweimal nach Erhalt der Intervention untersucht wurde. Zur Messung des Klassenklimas werden die beiden Dimensionen `Schäler-Schäler-Beziehungen` - erhoben durch die Skalen Gemeinschaft und Rivalität - und `Werteklima der Klasse` - erhoben durch die Skalen Lernbereitschaft und St?rneigung - des Klassenklimas von Eder (1998) genutzt. Die Analyse der sozialen Netzwerke basiert auf Annahmen von Burt (1984) und Crott (1979) und fasst Kontakte der SchülerInnen zusammen, welche über verschiedene Fragestellungen erfasst wurden. Die Ergebnisse zeigen, dass die Projektwoche nicht dazu beiträgt, die Einflösse auf die Dimensionen des Klassenklimas signifikant zu verändern. Bezüglich der Netzwerkparameter lassen sich leichte Veränderungen feststellen, die insgesamt bewertet werden. Die Auswertung einer Reflexion im Anschluss an die Intervention ergab, dass die Intervention in der subjektiven Wahrnehmung positive Einflösse auf die Klassengemeinschaft hatte. Weiterhin wurde untersucht, in wie weit sich die Netzwerkstellung der SchülerInnen, unabhängig von der Intervention, auf ihre Einschätzung des Klassenklimas auswirkt. Dabei zeigte sich, dass SchülerInnen, die eine zentrale Rolle in der Klasse einnehmen, positive Dimensionen stärker und negative Dimensionen schwächer bewerten. Bei SchülerInnen mit einem hohen Prestige zeigten sich genau gegensätzliche Auswirkungen. Ebook.

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In der vorliegenden Arbeit wird die Kurzintervention einer Projektwoche des SchülerreferatesMannheim evaluiert. Auf Basis einer Umfrage, an der 68 SchülerInnenaus drei Klassen teilnahmen, wird der Einfluss dieser Intervention auf das Klassenklimaund das soziale Netzwerk innerhalb der Klassen untersucht. Angelegt ist diePrüfung als Quasi-Experiment, welches eine Kontroll- und eine Experimentalgruppe,sowie eine zweite Experimentalgruppe beinhaltet, welche zweimal nach Erhalt derIntervention untersucht wurde. Zur Messung des Klassenklimas werden die beidenDimensionen Schüler-Schüler-Beziehungen erhoben durch die Skalen Gemeinschaftund Rivalität und Werteklima der Klasse erhoben durch die SkalenLernbereitschaft und Störneigung des Klassenklimas von Eder (1998) genutzt. DieAnalyse der sozialen Netzwerke basiert auf Annahmen von Burt (1984) und Crott(1979) und fasst Kontakte der SchülerInnen zusammen, welche über verschiedeneFragestellungen erfasst wurden.

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