Primäre Sozialisationsprozesse und ihre Implikationen für das Lernen und die Wissensvermittlung in der Erwachsenenbildung (Paperback)
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Paperback. 64 pages. Dimensions: 8.1in. x 5.8in. x 0.2in.Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Pdagogik - Erwachsenenbildung, einseitig bedruckt, Note: 1, 0, Martin-Luther-Universitt Halle-Wittenberg, 15 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit verfolgt das Ziel, nher die Implikationen primrer Sozialisationsprozesse fr das Lernen und die Wissensvermittlung in der Erwachsenenbildung zu untersuchen. Dazu fhren wir im ersten Teil eine Akzentuierung des Begriffes Sozialisation durch, um die Erwachsenensozialisation von anderen Sozialisationsarten (familire, schulische Sozialisation) abzugrenzen. Im Anschluss daran untersuchen wir verschiedene sozialisationstheoretische Anstze und arbeiten deren spezifische Betrachtungsweisen des Sozialisationsprozesses heraus. Wir whlen dafr das rollentheoretische bzw. funktionalistische Konzept und den pragmatischen Ansatz aus. Im dritten Teil fokussieren wir die Institution Schule und arbeiten ihren Stellenwert fr die Sozialisation und die Vermittlung bzw. den Erwerb von Qualifikationen und Demokratiekompetenzen heraus. Diese Erkenntnisse bertragen wir im vierten Teil auf die Erwachsenenbildung, um die Wirkungen schulischer Sozialisation auf das Lernen und die Wissensvermittlung in der Erwachsenbildung darzustellen. This item ships from multiple locations. Your book may arrive from Roseburg,OR, La Vergne,TN.

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Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Pädagogik - Erwachsenenbildung, einseitig bedruckt, Note: 1,0, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, 15 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit verfolgt das Ziel, näher die Implikationen primärer Sozialisationsprozesse für das Lernen und die Wissensvermittlung in der Erwachsenenbildung zu untersuchen. Dazu führen wir im ersten Teil eine Akzentuierung des Begriffes "Sozialisation" durch, um die Erwachsenensozialisation von anderen Sozialisationsarten (familiäre, schulische Sozialisation) abzugrenzen. Im Anschluss daran untersuchen wir verschiedene sozialisationstheoretische Ansätze und arbeiten deren spezifische Betrachtungsweisen des Sozialisationsprozesses heraus. Wir wählen dafür das rollentheoretische bzw. funktionalistische Konzept und den pragmatischen Ansatz aus. Im dritten Teil fokussieren wir die Institution Schule und arbeiten ihren Stellenwert für die Sozialisation und die Vermittlung bzw. den Erwerb von Qualifikationen und Demokratiekompetenzen heraus. Diese Erkenntnisse übertragen wir im vierten Teil auf die Erwachsenenbildung, um die Wirkungen schulischer Sozialisation auf das Lernen und die Wissensvermittlung in der Erwachsenbildung darzustellen.2008. 64 S. 210 mmVersandfertig in 3-5 Tagen, Softcover.

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Diese Arbeit verfolgt das Ziel, näher die Implikationen primärer Sozialisationsprozesse für das Lernen und die Wissensvermittlung in der Erwachsenenbildung zu untersuchen. Dazu führen wir im ersten Teil eine Akzentuierung des Begriffes Sozialisation durch, um die Erwachsenensozialisation von anderen Sozialisationsarten (familiäre, schulische Sozialisation) abzugrenzen. Im Anschluss daran untersuchen wir verschiedene sozialisationstheoretische Ansätze und arbeiten deren spezifische Betrachtungsweisen des Sozialisationsprozesses heraus. Wir wählen dafür das rollentheoretische bzw. funktionalistische Konzept und den pragmatischen Ansatz aus. Im dritten Teil fokussieren wir die Institution Schule und arbeiten ihren Stellenwert für die Sozialisation und die Vermittlung bzw. den Erwerb von Qualifikationen und Demokratiekompetenzen heraus. Diese Erkenntnisse übertragen wir im vierten Teil auf die Erwachsenenbildung, um die Wirkungen schulischer Sozialisation auf das Lernen und die Wissensvermittlung in der Erwach.

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- Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Pädagogik - Erwachsenenbildung, einseitig bedruckt, Note: 1,0, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, 15 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit verfolgt das Ziel, näher die Implikationen primärer Sozialisationsprozesse für das Lernen und die Wissensvermittlung in der Erwachsenenbildung zu untersuchen. Dazu führen wir im ersten Teil eine Akzentuierung des Begriffes Sozialisation durch, um die Erwachsenensozialisation von anderen Sozialisationsarten (familiäre, schulische Sozialisation) abzugrenzen. Im Anschluss daran untersuchen wir verschiedene sozialisationstheoretische Ansätze und arbeiten deren spezifische Betrachtungsweisen des Sozialisationsprozesses heraus. Wir wählen dafür das rollentheoretische bzw. funktionalistische Konzept und den pragmatischen Ansatz aus. Im dritten Teil fokussieren wir die Institution Schule und arbeiten ihren Stellenwert für die Sozialisation und die Vermittlung bzw. den Erwerb von Qualifikationen und Demokratiekompetenzen heraus. Diese Erkenntnisse übertragen wir im vierten Teil auf die Erwachsenenbildung, um die Wirkungen schulischer Sozialisation auf das Lernen und die Wissensvermittlung in der Erwachsenbildung darzustellen. - Besorgungstitel - vorauss. Lieferzeit 3-5 Tage.. Kartoniert/Broschiert.

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Diese Arbeit verfolgt das Ziel, näher die Implikationen primärer Sozialisationsprozesse für das Lernen und die Wissensvermittlung in der Erwachsenenbildung zu untersuchen. Dazu führen wir im ersten Teil eine Akzentuierung des Begriffes 'Sozialisation' durch, um die Erwachsenensozialisation von anderen Sozialisationsarten (familiäre, schulische Sozialisation) abzugrenzen. Im Anschluss daran untersuchen wir verschiedene sozialisationstheoretische Ansätze und arbeiten deren spezifische Betrachtungsweisen des Sozialisationsprozesses heraus. Wir wählen dafür das rollentheoretische bzw. funktionalistische Konzept und den pragmatischen Ansatz aus. Im dritten Teil fokussieren wir die Institution Schule und arbeiten ihren Stellenwert für die Sozialisation und die Vermittlung bzw. den Erwerb von Qualifikationen und Demokratiekompetenzen heraus. Diese Erkenntnisse übertragen wir im vierten Teil auf die Erwachsenenbildung, um die Wirkungen schulischer Sozialisation auf das Lernen und die Wissensvermittlung in der Erwachsenbildung darzustellen.

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Diese Arbeit verfolgt das Ziel, näher die Implikationen primärer Sozialisationsprozesse für das Lernen und die Wissensvermittlung in der Erwachsenenbildung zu untersuchen. Dazu führen wir im ersten Teil eine Akzentuierung des Begriffes Sozialisation durch, um die Erwachsenensozialisation von anderen Sozialisationsarten (familiäre, schulische Sozialisation) abzugrenzen. Im Anschluss daran untersuchen wir verschiedene sozialisationstheoretische Ansätze und arbeiten deren spezifische Betrachtungsweisen des Sozialisationsprozesses heraus. Wir wählen dafür das rollentheoretische bzw. funktionalistische Konzept und den pragmatischen Ansatz aus. Im dritten Teil fokussieren wir die Institution Schule und arbeiten ihren Stellenwert für die Sozialisation und die Vermittlung bzw. den Erwerb von Qualifikationen und Demokratiekompetenzen heraus. Diese Erkenntnisse übertragen wir im vierten Teil auf die Erwachsenenbildung, um die Wirkungen schulischer Sozialisation auf das Lernen und die Wissensvermittlung in der Erwachsenbildung darzustellen.

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