Bewegungen zwischen Gleichheit, Differenz und Dekonstruktion.: Eine Studie zur Frauenbildung in Theorie und Praxis. (German Edition)
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Frauenbildungsmaßnahmen waren historisch gesehen eine grundsätzliche Forderung sowohl der ersten als auch der zweiten Frauenbewegung im deutschsprachigen Raum. Ihre Zielsetzungen gestalteten sich dabei je nach Schichtzugehörigkeit und politischer Entwicklung unterschiedlich. Viele Frauenbildungsangebote orientierten sich bis in die 1980er Jahre an theoretischen Positionen der feministischen Forschung. Mit der Institutionalisierung der Geschlechterforschung an den Universitäten in den 1990er Jahre kam es zu stellenweise divergierenden Entwicklungen bei Wissenschafterinnen und Praktikerinnen.Während die theoretischen Konzepte von Gleichheit und Differenz bei vielen Bildungsanbieterinnen gegenwärtig weiterhin das pädagogische Tun beeinflussen, werden aktuelle dekonstruktive Zugänge der Genderforschung vielfach nicht aufgegriffen. Demgegenüber vertritt die Autorin der vorliegenden Studie die Auffassung, dass eine Auseinandersetzung mit solchen aktuellen feministischen Theorien eine Bereicherung und Weiterentwicklung von Frauenbildungsmaßnahmen bedeuten könnte. Entsprechenden Möglichkeiten wird mit Blick auf einen Frauenbildungslehrgang exemplarisch nachgegangen. Paperback, Label: VDM Verlag Dr. Müller, VDM Verlag Dr. Müller, Produktgruppe: Book, Publiziert: 2008-05-29, Freigegeben: 2008-05-29, Studio: VDM Verlag Dr. Müller.

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This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware - Frauenbildungsmaßnahmen waren historisch gesehen eine grundsätzliche Forderung sowohl der ersten als auch der zweiten Frauenbewegung im deutschsprachigen Raum. Ihre Zielsetzungen gestalteten sich dabei je nach Schichtzugehörigkeit und politischer Entwicklung unterschiedlich. Viele Frauenbildungsangebote orientierten sich bis in die 1980er Jahre an theoretischen Positionen der feministischen Forschung. Mit der Institutionalisierung der Geschlechterforschung an den Universitäten in den 1990er Jahre kam es zu stellenweise divergierenden Entwicklungen bei Wissenschafterinnen und Praktikerinnen. Während die theoretischen Konzepte von Gleichheit und Differenz bei vielen Bildungsanbieterinnen gegenwärtig weiterhin das pädagogische Tun beeinflussen, werden aktuelle dekonstruktive Zugänge der Genderforschung vielfach nicht aufgegriffen. Demgegenüber vertritt die Autorin der vorliegenden Studie die Auffassung, dass eine Auseinandersetzung mit solchen aktuellen feministischen Theorien eine Bereicherung und Weiterentwicklung von Frauenbildungsmaßnahmen bedeuten könnte. Entsprechenden Möglichkeiten wird mit Blick auf einen Frauenbildungslehrgang exemplarisch nachgegangen. 152 pp. Deutsch.

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