D: Der französische Impressionismus und seine didak
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Der französische Impressionismus und seine didaktische Vermittlung, versucht zwei Thematiken, eine kulturgeschichtliche und eine didaktische, miteinander zu vernetzen. Das Ziel dieser Arbeit war es daher, Möglichkeiten aufzuzeigen, wie mit Kindern und Jugendlichen in Museen und in der Schule altersadäquat zu einem kulturhistorischen Thema gearbeitet werden kann. Der erste Teil versucht in diesem Sinne die kulturhistorischen Grundlagen für das spätere Arbeiten mit den Kindern und Jugendlichen zu legen wobei der Schwerpunkt auf die Vorläufer der Impressionisten sowie auf Farben, Formen und der Umgang mit der Perspektive gesetzt wird. Der zweite Teil versucht ein Bild des Museums des 21.Jahrhunderts zu zeichnen, den Paradigmenwechsel des Bildungsbegriffs zu charakterisieren, und die Möglichkeiten der Kinder und Jugendarbeit in Museen aufzuzeigen. In Bezugnahme auf die Kinder und Jugendarbeit erscheinen mir zwei Charakteristika als die wesentlichsten: Zum einen die speziellen Seh und Lerngewohnheiten der Kinder und Jugendlichen im Museum selbst zu berücksichtigen, zum anderen die Möglichkeiten aufzuzeigen, wie Schule und Museum verstärkt miteinander kooperieren können. 22.0 x 15.0 x 0.7 cm, Buch.

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Der französische Impressionismus und seine didaktische Vermittlung, versucht zwei Thematiken, eine kulturgeschichtliche und eine didaktische, miteinander zu vernetzen. Das Ziel dieser Arbeit war es daher, Möglichkeiten aufzuzeigen, wie mit Kindern und Jugendlichen in Museen und in der Schule altersadäquat zu einem kulturhistorischen Thema gearbeitet werden kann. Der erste Teil versucht in diesem Sinne die kulturhistorischen Grundlagen für das spätere Arbeiten mit den Kindern und Jugendlichen zu legen wobei der Schwerpunkt auf die Vorläufer der Impressionisten sowie auf Farben, Formen und der Umgang mit der Perspektive gesetzt wird. Der zweite Teil versucht ein Bild des Museums des 21.Jahrhunderts zu zeichnen, den Paradigmenwechsel des Bildungsbegriffs zu charakterisieren, und die Möglichkeiten der Kinder und Jugendarbeit in Museen aufzuzeigen. In Bezugnahme auf die Kinder und Jugendarbeit erscheinen mir zwei Charakteristika als die wesentlichsten: Zum einen die speziellen Seh und Lerngewohnheiten der Kinder und Jugendlichen im Museum selbst zu berücksichtigen, zum anderen die Möglichkeiten aufzuzeigen, wie Schule und Museum verstärkt miteinander kooperieren können. Paperback, Label: VDM Verlag Dr. Müller, VDM Verlag Dr. Müller, Produktgruppe: Book, Publiziert: 2010-11-10, Studio: VDM Verlag Dr. Müller.

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Der französische Impressionismus und seine didaktische Vermittlung, Der französische Impressionismus und seine didaktische Vermittlung, versucht zwei Thematiken, eine kulturgeschichtliche und eine didaktische, miteinander zu vernetzen. Das Ziel dieser Arbeit war es daher, Möglichkeiten aufzuzeigen, wie mit Kindern und Jugendlichen in Museen und in der Schule altersadäquat zu einem kulturhistorischen Thema gearbeitet werden kann. Der erste Teil versucht in diesem Sinne die kulturhistorischen Grundlagen für das spätere Arbeiten mit den Kindern und Jugendlichen zu legen wobei der Schwerpunkt auf die Vorläufer der Impressionisten sowie auf Farben, Formen und der Umgang mit der Perspektive gesetzt wird. Der zweite Teil versucht ein Bild des Museums des 21.Jahrhunderts zu zeichnen, den Paradigmenwechsel des Bildungsbegriffs zu charakterisieren, und die Möglichkeiten der Kinder und Jugendarbeit in Museen aufzuzeigen. In Bezugnahme auf die Kinder und Jugendarbeit erscheinen mir zwei Charakteristika als die wesentlichsten: Zum einen die speziellen Seh und Lerngewohnheiten der Kinder und Jugendlichen im Museum selbst zu berücksichtigen, zum anderen die Möglichkeiten aufzuzeigen, wie Schule und Museum verstärkt miteinander kooperieren können. Taschenbuch, 01.11.2010.

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Der französische Impressionismus und seine didaktische Vermittlung Der französische Impressionismus und seine didaktische Vermittlung, versucht zwei Thematiken, eine kulturgeschichtliche und eine didaktische, miteinander zu vernetzen. Das Ziel dieser Arbeit war es daher, Möglichkeiten aufzuzeigen, wie mit Kindern und Jugendlichen in Museen und in der Schule altersadäquat zu einem kulturhistorischen Thema gearbeitet werden kann. Der erste Teil versucht in diesem Sinne die kulturhistorischen Grundlagen für das spätere Arbeiten mit den Kindern und Jugendlichen zu legen wobei der Schwerpunkt auf die Vorläufer der Impressionisten sowie auf Farben, Formen und der Umgang mit der Perspektive gesetzt wird. Der zweite Teil versucht ein Bild des Museums des 21.Jahrhunderts zu zeichnen, den Paradigmenwechsel des Bildungsbegriffs zu charakterisieren, und die Möglichkeiten der Kinder und Jugendarbeit in Museen aufzuzeigen. In Bezugnahme auf die Kinder und Jugendarbeit erscheinen mir zwei Charakteristika als die wesentlichsten: Zum einen die speziellen Seh und Lerngewohnheiten der Kinder und Jugendlichen im Museum selbst zu berücksichtigen, zum anderen die Möglichkeiten aufzuzeigen, wie Schule und Museum verstärkt miteinander kooperieren können. 01.11.2010, Taschenbuch.

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This item is printed on demand - Print on Demand Titel. - Der französische Impressionismus und seine didaktische Vermittlung, versucht zwei Thematiken, eine kulturgeschichtliche und eine didaktische, miteinander zu vernetzen. Das Ziel dieser Arbeit war es daher, Möglichkeiten aufzuzeigen, wie mit Kindern und Jugendlichen in Museen und in der Schule altersadäquat zu einem kulturhistorischen Thema gearbeitet werden kann. Der erste Teil versucht in diesem Sinne die kulturhistorischen Grundlagen für das spätere Arbeiten mit den Kindern und Jugendlichen zu legen wobei der Schwerpunkt auf die Vorläufer der Impressionisten sowie auf Farben, Formen und der Umgang mit der Perspektive gesetzt wird. Der zweite Teil versucht ein Bild des Museums des 21.Jahrhunderts zu zeichnen, den Paradigmenwechsel des Bildungsbegriffs zu charakterisieren, und die Möglichkeiten der Kinder und Jugendarbeit in Museen aufzuzeigen. In Bezugnahme auf die Kinder und Jugendarbeit erscheinen mir zwei Charakteristika als die wesentlichsten: Zum einen die speziellen Seh und Lerngewohnheiten der Kinder und Jugendlichen im Museum selbst zu berücksichtigen, zum anderen die Möglichkeiten aufzuzeigen, wie Schule und Museum verstärkt miteinander kooperieren können. 120 pp. Deutsch.

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Der französische Impressionismus und seine didaktische Vermittlung: Der französische Impressionismus und seine didaktische Vermittlung, versucht zwei Thematiken, eine kulturgeschichtliche und eine didaktische, miteinander zu vernetzen. Das Ziel dieser Arbeit war es daher, Möglichkeiten aufzuzeigen, wie mit Kindern und Jugendlichen in Museen und in der Schule altersad?quat zu einem kulturhistorischen Thema gearbeitet werden kann. Der erste Teil versucht in diesem Sinne die kulturhistorischen Grundlagen für das spätere Arbeiten mit den Kindern und Jugendlichen zu legen wobei der Schwerpunkt auf die Vorläufer der Impressionisten sowie auf Farben, Formen und der Umgang mit der Perspektive gesetzt wird. Der zweite Teil versucht ein Bild des Museums des 21.Jahrhunderts zu zeichnen, den Paradigmenwechsel des Bildungsbegriffs zu charakterisieren, und die Möglichkeiten der Kinder und Jugendarbeit in Museen aufzuzeigen. In Bezugnahme auf die Kinder und Jugendarbeit erscheinen mir zwei Charakteristika als die wesentlichsten: Zum einen die speziellen Seh und Lerngewohnheiten der Kinder und Jugendlichen im Museum selbst zu berücksichtigen, zum anderen die Möglichkeiten aufzuzeigen, wie Schule und Museum verstärkt miteinander kooperieren können. Taschenbuch.

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Der französische Impressionismus und seine didaktische Vermittlung, versucht zwei Thematiken, eine kulturgeschichtliche und eine didaktische, miteinander zu vernetzen. Das Ziel dieser Arbeit war es daher, Möglichkeiten aufzuzeigen, wie mit Kindern und Jugendlichen in Museen und in der Schule altersadäquat zu einem kulturhistorischen Thema gearbeitet werden kann. Der erste Teil versucht in diesem Sinne die kulturhistorischen Grundlagen für das spätere Arbeiten mit den Kindern und Jugendlichen zu legen wobei der Schwerpunkt auf die Vorläufer der Impressionisten sowie auf Farben, Formen und der Umgang mit der Perspektive gesetzt wird. Der zweite Teil versucht ein Bild des Museums des 21.Jahrhunderts zu zeichnen, den Paradigmenwechsel des Bildungsbegriffs zu charakterisieren, und die Möglichkeiten der Kinder und Jugendarbeit in Museen aufzuzeigen. In Bezugnahme auf die Kinder und Jugendarbeit erscheinen mir zwei Charakteristika als die wesentlichsten: Zum einen die speziellen Seh und Lerngewohnheiten der Kinder und Jugendlichen im Museum selbst zu berücksichtigen, zum anderen die Möglichkeiten aufzuzeigen, wie Schule und Museum verstärkt miteinander kooperieren können.

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Taschenbuch, Label: VDM Verlag Dr. Müller, VDM Verlag Dr. Müller, Produktgruppe: Book, Publiziert: 2010-11-10, Studio: VDM Verlag Dr. Müller, Verkaufsrang: 6428135.