Intégration des TIC dans les pratiques pédagogiques des enseignants
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Intégration des TIC dans les pratiques pédagogiques des enseignants (2017)
DE PB NWISBN: 9783639653687 bzw. 3639653688, in Deutsch, Editions Universitaires Europeennes EUE Jan 2017, Taschenbuch, neu.
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Von Händler/Antiquariat, Rhein-Team Lörrach Ivano Narducci e.K. [57451429], Lörrach, Germany.
Neuware - Cette étude est un essai pour dresser un état des lieux du processus de l'intégration des TIC en pratiques enseignantes dans le contexte scolaire tunisien. Ceci renvoie à la question de savoir ce que les enseignants font réellement des TIC, plutôt qu'à celle de savoir ce que les TIC font aux enseignants. Ainsi, le regard du chercheur ne portera pas sur les TIC, mais sur leurs usages et les contextes d'usages à travers l'application d'une méthodologie mixte. Ce qui marque cette étude, c'est l'évolution et la structuration de la question traitée dans un processus constructiviste en trois phases: 1) Étude de sentiment d'auto-efficacité envers les TIC des enseignants; 2) investigation empirique ciblant des enseignants recommandés comme des enseignants ' exemplaires ' au niveau de l'intégration des TIC; et 3) adoption d'une recherche qualitative visant à comprendre pourquoi et comment quelques enseignants ont réussi à intégrer effectivement les TIC dans leurs pratiques pédagogiques en situation réelle de classe. C'est montrer et apprécier des exemples positifs d'enseignants innovateurs et créatifs, réussissant à intégrer les TIC et à dépasser par la suite un nombre des 'freins'. 540 pp. Französisch.
Von Händler/Antiquariat, Rhein-Team Lörrach Ivano Narducci e.K. [57451429], Lörrach, Germany.
Neuware - Cette étude est un essai pour dresser un état des lieux du processus de l'intégration des TIC en pratiques enseignantes dans le contexte scolaire tunisien. Ceci renvoie à la question de savoir ce que les enseignants font réellement des TIC, plutôt qu'à celle de savoir ce que les TIC font aux enseignants. Ainsi, le regard du chercheur ne portera pas sur les TIC, mais sur leurs usages et les contextes d'usages à travers l'application d'une méthodologie mixte. Ce qui marque cette étude, c'est l'évolution et la structuration de la question traitée dans un processus constructiviste en trois phases: 1) Étude de sentiment d'auto-efficacité envers les TIC des enseignants; 2) investigation empirique ciblant des enseignants recommandés comme des enseignants ' exemplaires ' au niveau de l'intégration des TIC; et 3) adoption d'une recherche qualitative visant à comprendre pourquoi et comment quelques enseignants ont réussi à intégrer effectivement les TIC dans leurs pratiques pédagogiques en situation réelle de classe. C'est montrer et apprécier des exemples positifs d'enseignants innovateurs et créatifs, réussissant à intégrer les TIC et à dépasser par la suite un nombre des 'freins'. 540 pp. Französisch.
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Intégration des TIC dans les pratiques pédagogiques des enseignants (2017)
DE PB NWISBN: 9783639653687 bzw. 3639653688, in Deutsch, Editions Universitaires Europeennes EUE Feb 2017, Taschenbuch, neu.
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Von Händler/Antiquariat, AHA-BUCH GmbH [51283250], Einbeck, Germany.
Neuware - Cette étude est un essai pour dresser un état des lieux du processus de l'intégration des TIC en pratiques enseignantes dans le contexte scolaire tunisien. Ceci renvoie à la question de savoir ce que les enseignants font réellement des TIC, plutôt qu'à celle de savoir ce que les TIC font aux enseignants. Ainsi, le regard du chercheur ne portera pas sur les TIC, mais sur leurs usages et les contextes d'usages à travers l'application d'une méthodologie mixte. Ce qui marque cette étude, c'est l'évolution et la structuration de la question traitée dans un processus constructiviste en trois phases: 1) Étude de sentiment d'auto-efficacité envers les TIC des enseignants; 2) investigation empirique ciblant des enseignants recommandés comme des enseignants ' exemplaires ' au niveau de l'intégration des TIC; et 3) adoption d'une recherche qualitative visant à comprendre pourquoi et comment quelques enseignants ont réussi à intégrer effectivement les TIC dans leurs pratiques pédagogiques en situation réelle de classe. C'est montrer et apprécier des exemples positifs d'enseignants innovateurs et créatifs, réussissant à intégrer les TIC et à dépasser par la suite un nombre des 'freins'. 540 pp. Französisch.
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Neuware - Cette étude est un essai pour dresser un état des lieux du processus de l'intégration des TIC en pratiques enseignantes dans le contexte scolaire tunisien. Ceci renvoie à la question de savoir ce que les enseignants font réellement des TIC, plutôt qu'à celle de savoir ce que les TIC font aux enseignants. Ainsi, le regard du chercheur ne portera pas sur les TIC, mais sur leurs usages et les contextes d'usages à travers l'application d'une méthodologie mixte. Ce qui marque cette étude, c'est l'évolution et la structuration de la question traitée dans un processus constructiviste en trois phases: 1) Étude de sentiment d'auto-efficacité envers les TIC des enseignants; 2) investigation empirique ciblant des enseignants recommandés comme des enseignants ' exemplaires ' au niveau de l'intégration des TIC; et 3) adoption d'une recherche qualitative visant à comprendre pourquoi et comment quelques enseignants ont réussi à intégrer effectivement les TIC dans leurs pratiques pédagogiques en situation réelle de classe. C'est montrer et apprécier des exemples positifs d'enseignants innovateurs et créatifs, réussissant à intégrer les TIC et à dépasser par la suite un nombre des 'freins'. 540 pp. Französisch.
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Intégration des TIC dans les pratiques pédagogiques des enseignants
DE HC NWISBN: 9783639653687 bzw. 3639653688, in Deutsch, Éditions Universitaires Européennes, gebundenes Buch, neu.
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Cette étude est un essai pour dresser un état des lieux du processus de l´intégration des TIC en pratiques enseignantes dans le contexte scolaire tunisien. Ceci renvoie à la question de savoir ce que les enseignants font réellement des TIC, plutôt qu´à celle de savoir ce que les TIC font aux enseignants. Ainsi, le regard du chercheur ne portera pas sur les TIC, mais sur leurs usages et les contextes d´usages à travers l´application d´une méthodologie mixte. Ce qui marque cette étude, c´est Cette étude est un essai pour dresser un état des lieux du processus de l´intégration des TIC en pratiques enseignantes dans le contexte scolaire tunisien. Ceci renvoie à la question de savoir ce que les enseignants font réellement des TIC, plutôt qu´à celle de savoir ce que les TIC font aux enseignants. Ainsi, le regard du chercheur ne portera pas sur les TIC, mais sur leurs usages et les contextes d´usages à travers l´application d´une méthodologie mixte. Ce qui marque cette étude, c´est l´évolution et la structuration de la question traitée dans un processus constructiviste en trois phases: 1) Étude de sentiment d´auto-efficacité envers les TIC des enseignants; 2) investigation empirique ciblant des enseignants recommandés comme des enseignants ´´ exemplaires ´´ au niveau de l´intégration des TIC; et 3) adoption d´une recherche qualitative visant à comprendre pourquoi et comment quelques enseignants ont réussi à intégrer effectivement les TIC dans leurs pratiques pédagogiques en situation réelle de classe. C´est montrer et apprécier des exemples positifs d´enseignants innovateurs et créatifs, réussissant à intégrer les TIC et à dépasser par la suite un nombre des ´´freins´´. Lieferzeit 1-2 Werktage.
Cette étude est un essai pour dresser un état des lieux du processus de l´intégration des TIC en pratiques enseignantes dans le contexte scolaire tunisien. Ceci renvoie à la question de savoir ce que les enseignants font réellement des TIC, plutôt qu´à celle de savoir ce que les TIC font aux enseignants. Ainsi, le regard du chercheur ne portera pas sur les TIC, mais sur leurs usages et les contextes d´usages à travers l´application d´une méthodologie mixte. Ce qui marque cette étude, c´est Cette étude est un essai pour dresser un état des lieux du processus de l´intégration des TIC en pratiques enseignantes dans le contexte scolaire tunisien. Ceci renvoie à la question de savoir ce que les enseignants font réellement des TIC, plutôt qu´à celle de savoir ce que les TIC font aux enseignants. Ainsi, le regard du chercheur ne portera pas sur les TIC, mais sur leurs usages et les contextes d´usages à travers l´application d´une méthodologie mixte. Ce qui marque cette étude, c´est l´évolution et la structuration de la question traitée dans un processus constructiviste en trois phases: 1) Étude de sentiment d´auto-efficacité envers les TIC des enseignants; 2) investigation empirique ciblant des enseignants recommandés comme des enseignants ´´ exemplaires ´´ au niveau de l´intégration des TIC; et 3) adoption d´une recherche qualitative visant à comprendre pourquoi et comment quelques enseignants ont réussi à intégrer effectivement les TIC dans leurs pratiques pédagogiques en situation réelle de classe. C´est montrer et apprécier des exemples positifs d´enseignants innovateurs et créatifs, réussissant à intégrer les TIC et à dépasser par la suite un nombre des ´´freins´´. Lieferzeit 1-2 Werktage.
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