Blended-Learning-Setting: Eine empirische Analyse an der Kinderkrankenpflegeschule Passau (German Edition)
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Vor dem Hintergrund steter Veränderungen und wachsender Anforderungen im Gesundheitswesen muss die Ausbildung von Pflegeschüler/innen die Aneignung zusätzlicher Kompetenzen beinhalten. Hierzu gehören neben einer ausreichenden Medienkompetenz die Fähigkeit zur Wissensakquirierung sowie ein den modernen Bedürfnissen angepasstes, selbstorganisiertes Lernen. Die diesbezügliche Insuffizienz herkömmlicher Lehr- und Lernmethoden spiegelte sich in der Vergangenheit auch in der unzureichenden Vorbereitung von Pflegeschüler/innen auf Ausbildungseinsätze in spezialisierten Fachabteilungen wider. Aus diesem Grunde wurde ein Blended-Learning-Konzept entwickelt, das aus Präsenz- und E-Learning-Anteilen besteht. Als pflegedidaktisches Modell liegt das problemorientierte Lernen zugrunde. Ziel der vorliegenden Arbeit ist daher die Evaluierung dieses Blended-Learning-Konzeptes zur Verbesserung der Praxisvorbereitung von Kinderpflegeschüler/innen. Unter Nutzung qualitativer und deskriptiver Forschungsansätze wurden Lernende der Berufsfachschule Passau bezüglich ihrer Erfahrungen mit einer Blended-Learning-basierten Einarbeitung in einer pädiatrisch-psychosomatischen Einrichtung interviewt. Paperback, Label: AV Akademikerverlag, AV Akademikerverlag, Produktgruppe: Book, Publiziert: 2015-08-03, Freigegeben: 2015-08-03, Studio: AV Akademikerverlag.

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Language: German . Brand New Book ***** Print on Demand *****.Vor dem Hintergrund steter Veranderungen und wachsender Anforderungen im Gesundheitswesen muss die Ausbildung von Pflegeschuler/innen die Aneignung zusatzlicher Kompetenzen beinhalten. Hierzu gehoren neben einer ausreichenden Medienkompetenz die Fahigkeit zur Wissensakquirierung sowie ein den modernen Bedurfnissen angepasstes, selbstorganisiertes Lernen. Die diesbezugliche Insuffizienz herkommlicher Lehr- und Lernmethoden spiegelte sich in der Vergangenheit auch in der unzureichenden Vorbereitung von Pflegeschuler/innen auf Ausbildungseinsatze in spezialisierten Fachabteilungen wider. Aus diesem Grunde wurde ein Blended-Learning-Konzept entwickelt, das aus Prasenz- und E-Learning-Anteilen besteht. Als pflegedidaktisches Modell liegt das problemorientierte Lernen zugrunde. Ziel der vorliegenden Arbeit ist daher die Evaluierung dieses Blended-Learning-Konzeptes zur Verbesserung der Praxisvorbereitung von Kinderpflegeschuler/innen. Unter Nutzung qualitativer und deskriptiver Forschungsansatze wurden Lernende der Berufsfachschule Passau bezuglich ihrer Erfahrungen mit einer Blended-Learning-basierten Einarbeitung in einer padiatrisch-psychosomatischen Einrichtung interviewt.

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