Unterrichtsentwurf für die Grundschule in Kunst und Deutsch: Wir suchen das Bild 'Der Goldfisch´ , Wir schreiben ein Goldfisch-Elfchen A
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Fachbuch aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1, Veranstaltung: Referendariat, Sprache: Deutsch, Abstract: Lernziele: Die Schüler sollen ... - Vorwissen zum Künstler Paul Klee im Unterrichtsgespräch wiedergeben können (kognitiv). - im Rahmen der PA einen geeigneten Titel für das Bild ¿Der Goldfisch¿ finden können (produktiv denken). - in der Gruppe Begriffe zum Goldfisch assoziieren und durch das gemeinsame Clustern ihren eigenen Wortschatz erweitern (produktiv denken) - den Aufbau eines Elfchens kennen (kognitiv). - unter Berücksichtigung bearbeiteter Merkmale ein eigenes Goldfisch-Elfchen verfassen können (produktiv denken und gestalten). - durch das Arbeiten in der Gruppe ihre Sozialkompetenzen steigern (Wertorientierung). - Freude am Verfassen von eigenen Texten entwickeln und Vertrauen in ihre eigene Schreibfähigkeit gewinnen (affektiv). - die Kriterien einer Bildbetrachtung benennen und im Rahmen der GA das Bild nach Farbe, Formen, Komposition und Wirkung analysieren können (produktiv denken und gestalten). - die Gruppenergebnisse der Klasse präsentieren können (Wertorientierung). - durch die Rahmengeschichte Lernfreude und Motivation für die Bildbetrachtung entwickeln (affektiv). 21.0 x 14.8 x 0.2 cm, Schulbedarf.

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Fachbuch aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Deutsch - Pädagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1, Veranstaltung: Referendariat, Sprache: Deutsch, Abstract: Lernziele: Die Schüler sollen ... - Vorwissen zum Künstler Paul Klee im Unterrichtsgespräch wiedergeben können (kognitiv). - im Rahmen der PA einen geeigneten Titel für das Bild 'Der Goldfisch' finden können (produktiv denken). - in der Gruppe Begriffe zum Goldfisch assoziieren und durch das gemeinsame Clustern ihren eigenen Wortschatz erweitern (produktiv denken) - den Aufbau eines Elfchens kennen (kognitiv). - unter Berücksichtigung bearbeiteter Merkmale ein eigenes Goldfisch-Elfchen verfassen können (produktiv denken und gestalten). - durch das Arbeiten in der Gruppe ihre Sozialkompetenzen steigern (Wertorientierung). - Freude am Verfassen von eigenen Texten entwickeln und Vertrauen in ihre eigene Schreibfähigkeit gewinnen (affektiv). - die Kriterien einer Bildbetrachtung benennen und im Rahmen der GA das Bild nach Farbe, Formen, Komposition und Wirkung analysieren können (produktiv denken und gestalten). - die Gruppenergebnisse der Klasse präsentieren können (Wertorientierung). - durch die Rahmengeschichte Lernfreude und Motivation für die Bildbetrachtung entwickeln (affektiv). Geheftet, 04.02.2014.

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Unterrichtsentwurf für die Grundschule in Kunst und Deutsch: Lernziele: Die Schäler sollen ...- Vorwissen zum Künstler Paul Klee im Unterrichtsgespräch wiedergeben können (kognitiv). - im Rahmen der PA einen geeigneten Titel für das Bild `Der Goldfisch` finden können (produktiv denken). - in der Gruppe Begriffe zum Goldfisch assoziieren und durch das gemeinsame Clustern ihren eigenen Wortschatz erweitern (produktiv denken) - den Aufbau eines Elfchens kennen (kognitiv). - unter Berücksichtigung bearbeiteter Merkmale ein eigenes Goldfisch-Elfchen verfassen können (produktiv denken und gestalten). - durch das Arbeiten in der Gruppe ihre Sozialkompetenzen steigern (Wertorientierung). - Freude am Verfassen von eigenen Texten entwickeln und Vertrauen in ihre eigene Schreibfähigkeit gewinnen (affektiv). - die Kriterien einer Bildbetrachtung benennen und im Rahmen der GA das Bild nach Farbe, Formen, Komposition und Wirkung analysieren können (produktiv denken und gestalten). - die Gruppenergebnisse der Klasse präsentieren können (Wertorientierung). - durch die Rahmengeschichte Lernfreude und Motivation für die Bildbetrachtung entwickeln (affektiv). Ebook.

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Neuware - Fachbuch aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Deutsch - Pädagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1, Veranstaltung: Referendariat, Sprache: Deutsch, Abstract: Lernziele: Die Schüler sollen ... - Vorwissen zum Künstler Paul Klee im Unterrichtsgespräch wiedergeben können (kognitiv). - im Rahmen der PA einen geeigneten Titel für das Bild Der Goldfisch finden können (produktiv denken). - in der Gruppe Begriffe zum Goldfisch assoziieren und durch das gemeinsame Clustern ihren eigenen Wortschatz erweitern (produktiv denken) - den Aufbau eines Elfchens kennen (kognitiv). - unter Berücksichtigung bearbeiteter Merkmale ein eigenes Goldfisch-Elfchen verfassen können (produktiv denken und gestalten). - durch das Arbeiten in der Gruppe ihre Sozialkompetenzen steigern (Wertorientierung). - Freude am Verfassen von eigenen Texten entwickeln und Vertrauen in ihre eigene Schreibfähigkeit gewinnen (affektiv). - die Kriterien einer Bildbetrachtung benennen und im Rahmen der GA das Bild nach Farbe, Formen, Komposition und Wirkung analysieren können (produktiv denken und gestalten). - die Gruppenergebnisse der Klasse präsentieren können (Wertorientierung). - durch die Rahmengeschichte Lernfreude und Motivation für die Bildbetrachtung entwickeln (affektiv). - - Besorgungstitel - vorauss. Lieferzeit 3-5 Tage. Taschenbuch.

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Unterrichtsentwurf für die Grundschule in Kunst und Deutsch: Fachbuch aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Deutsch - Pädagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1, Veranstaltung: Referendariat, Sprache: Deutsch, Abstract: Lernziele: Die Schüler sollen ...- Vorwissen zum Künstler Paul Klee im Unterrichtsgespräch wiedergeben können (kognitiv). - im Rahmen der PA einen geeigneten Titel für das Bild `Der Goldfisch` finden können (produktiv denken). - in der Gruppe Begriffe zum Goldfisch assoziieren und durch das gemeinsame Clustern ihren eigenen Wortschatz erweitern (produktiv denken) - den Aufbau eines Elfchens kennen (kognitiv). - unter Berücksichtigung bearbeiteter Merkmale ein eigenes Goldfisch-Elfchen verfassen können (produktiv denken und gestalten). - durch das Arbeiten in der Gruppe ihre Sozialkompetenzen steigern (Wertorientierung). - Freude am Verfassen von eigenen Texten entwickeln und Vertrauen in ihre eigene Schreibfähigkeit gewinnen (affektiv). - die Kriterien einer Bildbetrachtung benennen und im Rahmen der GA das Bild nach Farbe, Formen, Komposition und Wirkung analysieren können (produktiv denken und gestalten). - die Gruppenergebnisse der Klasse präsentieren können (Wertorientierung). - durch die Rahmengeschichte Lernfreude und Motivation für die Bildbetrachtung entwickeln (affektiv). Ebook.

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This item is printed on demand - Print on Demand Neuware - Fachbuch aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Deutsch - Pädagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1, Veranstaltung: Referendariat, Sprache: Deutsch, Abstract: Lernziele: Die Schüler sollen . - Vorwissen zum Künstler Paul Klee im Unterrichtsgespräch wiedergeben können (kognitiv). - im Rahmen der PA einen geeigneten Titel für das Bild Der Goldfisch finden können (produktiv denken). - in der Gruppe Begriffe zum Goldfisch assoziieren und durch das gemeinsame Clustern ihren eigenen Wortschatz erweitern (produktiv denken) - den Aufbau eines Elfchens kennen (kognitiv). - unter Berücksichtigung bearbeiteter Merkmale ein eigenes Goldfisch-Elfchen verfassen können (produktiv denken und gestalten). - durch das Arbeiten in der Gruppe ihre Sozialkompetenzen steigern (Wertorientierung). - Freude am Verfassen von eigenen Texten entwickeln und Vertrauen in ihre eigene Schreibfähigkeit gewinnen (affektiv). - die Kriterien einer Bildbetrachtung benennen und im Rahmen der GA das Bild nach Farbe, Formen, Komposition und Wirkung analysieren können (produktiv denken und gestalten). - die Gruppenergebnisse der Klasse präsentieren können (Wertorientierung). - durch die Rahmengeschichte Lernfreude und Motivation für die Bildbetrachtung entwickeln (affektiv). 16 pp. Deutsch.

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