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Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Gemeinschaftskunde / Sozialkunde, Note: 1,7, Friedrich-Schiller-Universität Jena, Sprache: Deutsch, Die Relevanz der Shoa für die Erziehung definierte Theodor W. Adorno in seiner Rundfunkrede »Erziehung nach Auschwitz« (1966) auf folgende Weise: Die Forderung, dass Auschwitz nicht noch einmal sei, ist die allererste an Erziehung. Sie geht so sehr jeglicher anderen voran, dass ich weder glaube, sie begründen zu müssen noch zu sollen. () Sie zu begründen hätte etwas Ungeheuerliches angesichts des Ungeheuerlichen, das sich zutrug.1 Eine »Erziehung nach Auschwitz« ist bis heute richtungsweisend für die Bildung und meint gewiss nicht Aneignung von Wissen über Auschwitz2. Adorno verstand darunter vielmehr eine Erziehung zur Mündigkeit3. Deshalb ist gerade die Institution Schule dazu angehalten, einen entscheidenden Beitrag zu Aufklärungs- und Erinnerungsarbeit zu leisten. Für die Herangehensweise an die Thematik existieren vielfältige didaktische Methoden in unterschiedlichen Schulfächern. Eine ist die der Projektarbeit. Auf der Grundlage des im Sommer 2008 durchgeführten Projekts, »Erinnerung Ein Denk-Mal entsteht«, wird sich in dieser Arbeit der Methode des Projektunterrichts als Realisierung der politischen Urteilsbildung im Politikunterricht gewidmet werden. Dabei erfolgt zunächst die Definition des Begriffs der politischen Urteilsbildung. Es wird nachzufragen sein, was unter einem politischen Urteil zu verstehen ist und inwieweit es von anderen Urteilen differenziert werden kann. Im Anschluss daran sollen die Kategorien des politischen Urteils erläutert und schließlich die Bedeutung der politischen Urteilsbildung für den Politikunterricht in den Fokus der Betrachtung genommen werden. In Kapitel 3 erfolgt eine Beschreibung des Projekts, »Erinnerung Ein Denk-Mal entsteht«. Dabei werden zunächst methodisch-didaktische Vorüberlegungen angestellt. In diesen wird sich der Problematisierung der Shoa im Politikunterricht gewidmet. Daran schließt sich die Planung und Vorgehensweise der Projektphasen an. Die Analyse des Unterrichtsgegenstands sowie die Auswahl bzw. [...] 1 Zitiert nach BpB (Hrsg.) Erinnern und Verschweigen, S. 1. 2 Ehmann, Annegret/Rathenow, Hans-Fred, Nationalsozialismus und Holocaust in der Historisch-politischen Bildung, in: Brinkmann, Annette (Hrsg.), Lernen aus der Geschichte. Projekte zu Nationalsozialismus und Holocaust in Schule und Jugendarbeit, Bonn 2000, S. 26. 3 Ebd., S. 26.

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Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Gemeinschaftskunde / Sozialkunde, Note: 1,7, Friedrich-Schiller-Universität Jena, Sprache: Deutsch, Die Relevanz der Shoa für die Erziehung definierte Theodor W. Adorno in seiner Rundfunkrede »Erziehung nach Auschwitz« (1966) auf folgende Weise: Die Forderung, dass Auschwitz nicht noch einmal sei, ist die allererste an Erziehung. Sie geht so sehr jeglicher anderen voran, dass ich weder glaube, sie begründen zu müssen noch zu sollen. () Sie zu begründen hätte etwas Ungeheuerliches angesichts des Ungeheuerlichen, das sich zutrug.1 Eine »Erziehung nach Auschwitz« ist bis heute richtungsweisend für die Bildung und meint gewiss nicht Aneignung von Wissen über Auschwitz2. Adorno verstand darunter vielmehr eine Erziehung zur Mündigkeit3. Deshalb ist gerade die Institution Schule dazu angehalten, einen entscheidenden Beitrag zu Aufklärungs- und Erinnerungsarbeit zu leisten. Für die Herangehensweise an die Thematik existieren vielfältige didaktische Methoden in unterschiedlichen Schulfächern. Eine ist die der Projektarbeit. Auf der Grundlage des im Sommer 2008 durchgeführten Projekts, »Erinnerung Ein Denk-Mal entsteht«, wird sich in dieser Arbeit der Methode des Projektunterrichts als Realisierung der politischen Urteilsbildung im Politikunterricht gewidmet werden. Dabei erfolgt zunächst die Definition des Begriffs der politischen Urteilsbildung. Es wird nachzufragen sein, was unter einem politischen Urteil zu verstehen ist und inwieweit es von anderen Urteilen differenziert werden kann. Im Anschluss daran sollen die Kategorien des politischen Urteils erläutert und schliesslich die Bedeutung der politischen Urteilsbildung für den Politikunterricht in den Fokus der Betrachtung genommen werden. In Kapitel 3 erfolgt eine Beschreibung des Projekts, »Erinnerung Ein Denk-Mal entsteht«. Dabei werden zunächst methodisch-didaktische Vorüberlegungen angestellt. In diesen wird sich der Problematisierung der Shoa im Politikunterricht gewidmet. Daran schliesst sich die Planung und Vorgehensweise der Projektphasen an. Die Analyse des Unterrichtsgegenstands sowie die Auswahl bzw. [...] 1 Zitiert nach BpB (Hrsg.) Erinnern und Verschweigen, S. 1. 2 Ehmann, Annegret/Rathenow, Hans-Fred, Nationalsozialismus und Holocaust in der Historisch-politischen Bildung, in: Brinkmann, Annette (Hrsg.), Lernen aus der Geschichte. Projekte zu Nationalsozialismus und Holocaust in Schule und Jugendarbeit, Bonn 2000, S. 26. 3 Ebd., S. 26.

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Management eines Gr?nderteams: Die vorliegende Hausarbeit beschäftigt sich mit dem Management eines Gr?nderteams. In diesem Zusammenhang ist zu klären, welche Managementformen für Teamarbeit ange-wendet werden können. Zudem werden die Ziele des Managements bei der Teamarbeit definiert und eventuell auftretende Probleme und ihre Ursachen analysiert, sowie deren Lösungen hergeleitet. Diese detaillierte Betrachtung bildet für die anschließend beschriebenen Problemlösungen die Grundlage. So werden optimale Verhaltensweisen für Teamarbeit und das Management dargelegt. Abschließend wird hergeleitet, welcher Weg / welche Managementform am geeignetsten ist, um Probleme oder Aufgaben mithilfe von Teamarbeit bestmöglich zu läsen. Dieses Wissen zu erlangen ist das Ziel dieser Hausarbeit. Zu Beginn werden kurz die Begriffe `Management und Team / Gr?nderteam? definiert, sowie ihr Zusammenhang verdeutlicht. Im nächsten Schritt werden verschiedene Managementformen betrachtet, um zu veranschaulichen, wie dort Entscheidungen für die Teamarbeit getroffen werden. Anschließend werden die mit dieser Arbeitsform verfolgten Managementziele aufgelistet. Danach werden potentiell auftretende Probleme analysiert, sowie Ursachen und Lösungsvorschläge unterbreitet. Daraus ableitend folgt eine zusammenfassende Grafik dieser drei Punkte. Im vierten Punkt folgt eine diesbezügliche Betrachtung des Unternehmens `Treffen der Generationen UG?. Dazu werden die in der Praxis verwendeten Entscheidungstechniken aufgezeigt und es folgt die Darstellung der aufgetretenen Probleme und deren Lösungen. Die aus der Arbeit resultierenden Schlussfolgerungen, beispielsweise, wie das Management eingesetzt werden sollte, um die Teamarbeit bestmöglich zu unterstützen und somit eine optimale Zielerreichung zu erlangen, sowie mein abschließender Eindruck, folgen zum Schluss. Ebook.

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Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich BWL - Unternehmensgründung, Start-ups, Businesspläne, Note: 1,7, BA Hessische Berufsakademie, Sprache: Deutsch, Die vorliegende Hausarbeit beschäftigt sich mit dem Management eines Gründerteams. In diesem Zusammenhang ist zu klären, welche Managementformen für Teamarbeit ange-wendet werden können. Zudem werden die Ziele des Managements bei der Teamarbeit definiert und eventuell auftretende Probleme und ihre Ursachen analysiert, sowie deren Lösungen hergeleitet. Diese detaillierte Betrachtung bildet für die anschließend beschriebenen Problemlösungen die Grundlage. So werden optimale Verhaltensweisen für Teamarbeit und das Management dargelegt. Abschließend wird hergeleitet, welcher Weg / welche Managementform am geeignetsten ist, um Probleme oder Aufgaben mithilfe von Teamarbeit bestmöglich zu lösen. Dieses Wissen zu erlangen ist das Ziel dieser Hausarbeit. Zu Beginn werden kurz die Begriffe `Management und Team / Gründerteam´ definiert, sowie ihr Zusammenhang verdeutlicht. Im nächsten Schritt werden verschiedene Managementformen betrachtet, um zu veranschaulichen, wie dort Entscheidungen für die Teamarbeit getroffen werden. Anschließend werden die mit dieser Arbeitsform verfolgten Managementziele aufgelistet. Danach werden potentiell auftretende Probleme analysiert, sowie Ursachen und Lösungsvorschläge unterbreitet. Daraus ableitend folgt eine zusammenfassende Grafik dieser drei Punkte.Im vierten Punkt folgt eine diesbezügliche Betrachtung des Unternehmens `Treffen der Generationen UG´. Dazu werden die in der Praxis verwendeten Entscheidungstechniken aufgezeigt und es folgt die Darstellung der aufgetretenen Probleme und deren Lösungen. Die aus der Arbeit resultierenden Schlussfolgerungen, beispielsweise, wie das Management eingesetzt werden sollte, um die Teamarbeit bestmöglich zu unterstützen und somit eine optimale Zielerreichung zu erlangen, sowie mein abschließender Eindruck, folgen zum Schluss.

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Politische Urteilsbidlung im Sozialkundeunterricht: Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Gemeinschaftskunde / Sozialkunde, Note: 1,7, Friedrich-Schiller-Universität Jena, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Relevanz der Shoa für die Erziehung definierte Theodor W. Adorno in seiner Rundfunkrede "Erziehung nach Auschwitz" (1966) auf folgende Weise: Die Forderung, dass Auschwitz nicht noch ... Ebook.

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