Fremdverstehen sozialer Randgruppen: ethnographische Feldforschung in der Sonder- und Sozialpädagogik - Grundfragen, Methoden, Anwendungsbeispiele.
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Fremdverstehen sozialer Randgruppen: ethnographische Feldforschung in der Sonder- und Sozialpädagogik - Grundfragen, Methoden, Anwendungsbeispiele. (1987)
DE USISBN: 9783786409229 bzw. 3786409226, in Deutsch, Berlin: Marhold, gebraucht.
Von Händler/Antiquariat, Petra Gros [1048006], Koblenz, Germany.
407 S. Das hier angebotene Buch stammt aus einer teilaufgelösten wissenschaftlichen Bibliothek und trägt die entsprechenden Kennzeichnungen (Rückenschild, Instituts-Stempel.). Der Buchzustand ist ansonsten ordentlich und dem Alter entsprechend gut. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 540.
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Fremdverstehen sozialer Randgruppen Ethnographische Feldforschung in der Sonder- und Sozialpädagogik. Grundfragen, Methoden, Anwendungsbeispiele. 1. Aufl. (1987)
DE USISBN: 3786409226 bzw. 9783786409229, in Deutsch, gebraucht.
Lieferung aus: Deutschland, Versandkosten in die BRD.
Von Händler/Antiquariat, Fundus-Online GbR.
Berlin, Marhold, VII, 407 S. Broschiert. Ein gutes und sauberes Exemplar. - Ernst Begemann, Von definierten Verhältnissen zu biographischer Erfahrung -- Emil E. Kobi, Überlegungen zu einer holistisch-subjekt-orientierten Beziehungswissenschaft. Dargestellt am Beispiel der Heilpädagogik -- Karlheinz Wöhler, Erfahren, Verstehen und Deuten in der Sonderpädagogik. Eine phänomenologisch-handlungstheoretische Grundlegung zum Fremdverstehen -- Wilhelm Pfeffer, Fremdverstehen auf der präreflexiven Ebene erzieherischer Interaktion -- Eduard W. Kleber, Erfassen von Lernumwelten als geschachtelte Handlungssysteme - ein Beitrag zur ökologischen Erziehungswissenschaft -- Gerd Iben, Handlungsforschung und das Verstehen von Lebenswelten -- Hans Eberwein, Alltagsforschung in der Lernbehindertenpädagogik. Analysen und Perspektiven -- Gertrud Wülser, Kulturanthropologische Überlegungen zu einer kooperativen Pädagogik bei der Förderung von Kindern mit abweichenden Entwicklungsverläufen. Impulse für die Geistigbehindertenpädagogik -- Alfred Sander, Zur ökosystematischen Sichtweise in der Sonderpädagogik. Erfahrungen und Überlegungen aus einem Frühförderprojekt -- Helmut Reiser, Gabriele Klein, Gisela Kreie, Maria Krön, Forschung als Prozeß des Verstehens am Beispiel einer Untersuchung über Interaktionsprozesse in integrativen Kindergartengruppen -- Herbert Krämer,Hans Meister, Qualitative Methoden in kooperativen Beratungsprozessen -- Klaus Köhler, Ethnographisch orientierte Feldforschung als Grundlage zur Planung pädagogischer Hilfen und systematischer Nachsorge in der Erwachsenenpsychiatrie -- Winfried Lukas, Teilnehmende Beobachtung als Forschungsmethode im Rahmen eines Integrationsversuchs zur "Gemeinsame(n) Unterrichtung behinderter und nichtbehinderter Kinder" -- Andreas Möckel, Die Fallstudie und ihre Bedeutung für die Ausbildung von Sonderpädagogen -- Michael Wissert, Sozialpädagogische Gruppenarbeit mit alten Menschen und teilnehmende Beobachtung. Annäherung an die Lebenswelt einer sozialen Randgruppe -- Gerhard Klein, Werner Nestle, Karl Seyfang, Qualitative Auswertung von Dokumenten aus gemeinsamen Aktivitäten von behinderten und nicht behinderten Menschen -- Angela Reuß, Das narrative Interview und seine Anwendung zur Erforschung der Lebenswelt türkischer Migranten -- Barbara Jeltsch-Schudel, Interpretative Auswertung eines offenen Interviews nach drei Grundformen der Beziehung -- Sieglind Ellger-Rüttgardt: Frieda Stoppenbrink-Buchholz: eine (fast) vergessene Heilpädagogin. Versuch einer biographischen Annäherung. ISBN 3786409226Pädagogik [Pädagogik] 1987.
Von Händler/Antiquariat, Fundus-Online GbR.
Berlin, Marhold, VII, 407 S. Broschiert. Ein gutes und sauberes Exemplar. - Ernst Begemann, Von definierten Verhältnissen zu biographischer Erfahrung -- Emil E. Kobi, Überlegungen zu einer holistisch-subjekt-orientierten Beziehungswissenschaft. Dargestellt am Beispiel der Heilpädagogik -- Karlheinz Wöhler, Erfahren, Verstehen und Deuten in der Sonderpädagogik. Eine phänomenologisch-handlungstheoretische Grundlegung zum Fremdverstehen -- Wilhelm Pfeffer, Fremdverstehen auf der präreflexiven Ebene erzieherischer Interaktion -- Eduard W. Kleber, Erfassen von Lernumwelten als geschachtelte Handlungssysteme - ein Beitrag zur ökologischen Erziehungswissenschaft -- Gerd Iben, Handlungsforschung und das Verstehen von Lebenswelten -- Hans Eberwein, Alltagsforschung in der Lernbehindertenpädagogik. Analysen und Perspektiven -- Gertrud Wülser, Kulturanthropologische Überlegungen zu einer kooperativen Pädagogik bei der Förderung von Kindern mit abweichenden Entwicklungsverläufen. Impulse für die Geistigbehindertenpädagogik -- Alfred Sander, Zur ökosystematischen Sichtweise in der Sonderpädagogik. Erfahrungen und Überlegungen aus einem Frühförderprojekt -- Helmut Reiser, Gabriele Klein, Gisela Kreie, Maria Krön, Forschung als Prozeß des Verstehens am Beispiel einer Untersuchung über Interaktionsprozesse in integrativen Kindergartengruppen -- Herbert Krämer,Hans Meister, Qualitative Methoden in kooperativen Beratungsprozessen -- Klaus Köhler, Ethnographisch orientierte Feldforschung als Grundlage zur Planung pädagogischer Hilfen und systematischer Nachsorge in der Erwachsenenpsychiatrie -- Winfried Lukas, Teilnehmende Beobachtung als Forschungsmethode im Rahmen eines Integrationsversuchs zur "Gemeinsame(n) Unterrichtung behinderter und nichtbehinderter Kinder" -- Andreas Möckel, Die Fallstudie und ihre Bedeutung für die Ausbildung von Sonderpädagogen -- Michael Wissert, Sozialpädagogische Gruppenarbeit mit alten Menschen und teilnehmende Beobachtung. Annäherung an die Lebenswelt einer sozialen Randgruppe -- Gerhard Klein, Werner Nestle, Karl Seyfang, Qualitative Auswertung von Dokumenten aus gemeinsamen Aktivitäten von behinderten und nicht behinderten Menschen -- Angela Reuß, Das narrative Interview und seine Anwendung zur Erforschung der Lebenswelt türkischer Migranten -- Barbara Jeltsch-Schudel, Interpretative Auswertung eines offenen Interviews nach drei Grundformen der Beziehung -- Sieglind Ellger-Rüttgardt: Frieda Stoppenbrink-Buchholz: eine (fast) vergessene Heilpädagogin. Versuch einer biographischen Annäherung. ISBN 3786409226Pädagogik [Pädagogik] 1987.
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Fremdverstehen sozialer Randgruppen (1988)
DE PB USISBN: 9783786409229 bzw. 3786409226, in Deutsch, 407 Seiten, Marhold, Bln. Taschenbuch, gebraucht.
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Fremdverstehen sozialer Randgruppen (1988)
DE PB USISBN: 9783786409229 bzw. 3786409226, in Deutsch, 407 Seiten, Marhold, Bln. Taschenbuch, gebraucht.
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