Bildungschancen von Kindern mit Migrationshintergrund: Eine Fallstudie drei Kinder aus Hamburg-Wilhelmsburg (Veröffentlichungen des Islamischen Wissenschafts- und Bildungsinstituts)
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Bildungschancen von Kindern mit Migrationshintergrund: Inhaltsverzeichnis 1 EINLEITUNG 2 PORTRAIT VON HAMBURG-WILHELMSBURG 3 CHANCENGLEICHHEIT IN DER BILDUNG FÜR MIGRANTENKINDER 3.1 DIE ZWEISPRACHIGKEIT ALS RESSOURCE UND BARRIERE 3.2 ZUSAMMENHANG VON FAMILIENMERKMALEN UND SCHULERFOLG 3.2.1 Mangelnde Passung zwischen Familien- und Schulkultur 3.2.2 Zur Problematik der Elternmitarbeit in der Schule 3.2.3 Informationsgrad der Eltern über schulische Bildung 3.2.4. Erziehungsziele türkischer Eltern 3.3 INSTITUTIONELLE DISKRIMINIERUNG 4 THEORETISCHER ANSATZ VON PIERRE BOURDIEU 4.1 BOURDIEUS `HABITUS-BEGRIFF` 4.1.1 Der soziale Raum 4.1.2 Der Klassenbegriff 4.1.3 Der Habitus 4.1.4 Der Klassenhabitus 4.2 BOURDIEU: ÖKONOMISCHES, KULTURELLES UND SOZIALES KAPITAL 4.2.1 Definition des Kapitals 4.2.2 Das ökonomische Kapital 4.2.3 Das kulturelle Kapital 4.2.3.1 Das objektivierte Kulturkapital 4.2.3.2 Das inkorporierte Kulturkapital 4.2.3.3 Das institutionalisierte Kulturkapital 4.2.4 Das soziale Kapital 4.3 KAPITALUMWANDLUNG UND CHANCENGLEICHHEIT 4.4 BOURDIEUS KAPITALTHEORIEN BEZOGEN AUF DAS PRAXISFELD DES FRANZÖSISCHEN BILDUNGSSYSTEMS 5 DER FORSCHUNGSPROZESS DER UNTERSUCHUNG 5.1 ZUGANG ZUM FORSCHUNGSFELD UND ENTWICKLUNG DER FRAGESTELLUNG 5.2 AUSWAHL DER UNTERSUCHUNGSGRUPPE 5.3 METHODE DER DATENERHEBUNG 5.4 DIE DATENAUSWERTUNG 5.5 RÜCKBLICK AUF DEN FORSCHUNGSPROZESS 6 FALLBEISPIELE 6.1 MUAMMER 6.2 PELIN 6.3 MELIHA 7 DISKUSSION 7.1 ZWEISPRACHIGKEIT ALS BARRIERE 7.2 MANGELNDE PASSUNG ZWISCHEN FAMILIEN- UND SCHULKULTUR 7.3 ZUR PROBLEMATIK DER ELTERNMITWIRKUNG IN DER SCHULE 7.4 INFORMATIONSGRAD DER ELTERN ÜBER SCHULISCHE BILDUNG 7.5 ERZIEHUNGSZIELE DER MIGRANTENELTERN 7.6 INSTITUTIONELLE DISKRIMINIERUNG 8 INTERPRETATION DER ERGEBNISSE AUF DER GRUNDLAGE VON PIERRE BOURDIEUS THEORIE 9 RESÜMEE UND AUSBLICK 10 LITERATURVERZEICHNIS 11 ANHANG, Ebook.

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Bildungschancen von Kindern mit Migrationshintergrund: Inhaltsverzeichnis 1 EINLEITUNG 2 PORTRAIT VON HAMBURG-WILHELMSBURG 3 CHANCENGLEICHHEIT IN DER BILDUNG FÜR MIGRANTENKINDER 3.1 DIE ZWEISPRACHIGKEIT ALS RESSOURCE UND BARRIERE 3.2 ZUSAMMENHANG VON FAMILIENMERKMALEN UND SCHULERFOLG 3.2.1 Mangelnde Passung zwischen Familien- und Schulkultur 3.2.2 Zur Problematik der Elternmitarbeit in der Schule 3.2.3 Informationsgrad der Eltern über schulische Bildung 3.2.4. Erziehungsziele türkischer Eltern 3.3 INSTITUTIONELLE DISKRIMINIERUNG 4 THEORETISCHER ANSATZ VON PIERRE BOURDIEU 4.1 BOURDIEUS `HABITUS-BEGRIFF` 4.1.1 Der soziale Raum 4.1.2 Der Klassenbegriff 4.1.3 Der Habitus 4.1.4 Der Klassenhabitus 4.2 BOURDIEU: ÖKONOMISCHES, KULTURELLES UND SOZIALES KAPITAL 4.2.1 Definition des Kapitals 4.2.2 Das ökonomische Kapital 4.2.3 Das kulturelle Kapital 4.2.3.1 Das objektivierte Kulturkapital 4.2.3.2 Das inkorporierte Kulturkapital 4.2.3.3 Das institutionalisierte Kulturkapital 4.2.4 Das soziale Kapital 4.3 KAPITALUMWANDLUNG UND CHANCENGLEICHHEIT 4.4 BOURDIEUS KAPITALTHEORIEN BEZOGEN AUF DAS PRAXISFELD DES FRANZÖSISCHEN BILDUNGSSYSTEMS 5 DER FORSCHUNGSPROZESS DER UNTERSUCHUNG 5.1 ZUGANG ZUM FORSCHUNGSFELD UND ENTWICKLUNG DER FRAGESTELLUNG 5.2 AUSWAHL DER UNTERSUCHUNGSGRUPPE 5.3 METHODE DER DATENERHEBUNG 5.4 DIE DATENAUSWERTUNG 5.5 RÜCKBLICK AUF DEN FORSCHUNGSPROZESS 6 FALLBEISPIELE 6.1 MUAMMER 6.2 PELIN 6.3 MELIHA 7 DISKUSSION 7.1 ZWEISPRACHIGKEIT ALS BARRIERE 7.2 MANGELNDE PASSUNG ZWISCHEN FAMILIEN- UND SCHULKULTUR 7.3 ZUR PROBLEMATIK DER ELTERNMITWIRKUNG IN DER SCHULE 7.4 INFORMATIONSGRAD DER ELTERN ÜBER SCHULISCHE BILDUNG 7.5 ERZIEHUNGSZIELE DER MIGRANTENELTERN 7.6 INSTITUTIONELLE DISKRIMINIERUNG 8 INTERPRETATION DER ERGEBNISSE AUF DER GRUNDLAGE VON PIERRE BOURDIEUS THEORIE 9 RESÜMEE UND AUSBLICK 10 LITERATURVERZEICHNIS 11 ANHANG, Ebook.

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Veröffentlichungen des Islamischen Wissenschafts- und Bildungsinstituts: 3 Bildungschancen von Kindern mit Migrationshintergrund. Inhaltsverzeichnis 1 EINLEITUNG2 PORTRAIT VON HAMBURG-WILHELMSBURG3 CHANCENGLEICHHEIT IN DER BILDUNG FÜR MIGRANTENKINDER?3.1 DIE ZWEISPRACHIGKEIT ALS RESSOURCE UND BARRIERE3.2 ZUSAMMENHANG VON FAMILIENMERKMALEN UND SCHULERFOLG3.2.1 Mangelnde Passung zwischen Familien- und Schulkultur3.2.2 Zur Problematik der Elternmitarbeit in der Schule3.2.3 Informationsgrad der Eltern über schulische Bildung3.2.4. Erziehungsziele türkischer Eltern3.3 INSTITUTIONELLE DISKRIMINIERUNG4 THEORETISCHER ANSATZ VON PIERRE BOURDIEU4.1 BOURDIEUS "HABITUS-BEGRIFF"4.1.1 Der soziale Raum4.1.2 Der Klassenbegriff4.1.3 Der Habitus4.1.4 Der Klassenhabitus4.2 BOURDIEU: ÖKONOMISCHES, KULTURELLES UND SOZIALES KAPITAL4.2.1 Definition des Kapitals4.2.2 Das ökonomische Kapital4.2.3 Das kulturelle Kapital4.2.3.1 Das objektivierte Kulturkapital4.2.3.2 Das inkorporierte Kulturkapital4.2.3.3 Das institutionalisierte Kulturkapi... eBooks.

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