Das Große und Ganze sehen: Fotografisch Lesen - Intuitiv Lernen
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In einer detektivischen Rahmenerzählung nimmt uns das Buch mit auf eine Entdeckungsreise der besonderen Art. Lena, eine junge Frau, begibt sich mit ihrem Sohn Max, Schüler eines Gymnasiums, auf die Suche nach Hilfe für dessen Schulschwierigkeiten und Lernprobleme. Sie selbst hat als Schülerin ihr fotografisches Gedächtnis entdeckt. Niemand ist darauf aufmerksam geworden, und in ihr verfestigte sich der Glaube, nicht richtig lernen zu können, irgendwie dumm zu sein. Nun, Jahre später, hat ihr Sohn Max, ein sensibler, verträumter Junge, ähnliche Probleme in der Schule wie sie damals. Lena will der Sache auf den Grund gehen. Der Leser entdeckt die Erlebniswelt und enttäuschende Realität der Betroffenen. Für die Lehrer ist Linus unstrukturiert und ein Träumer, Julius hat die Diagnose AD(H)S und bekommt Ritalin, Sebastian ist unbequem, weil er sich in der Schule langweilt. Er soll zur Sonderschule abgeschoben werden. Das Buch entlarvt ein grosses Defizit des Bildungssystems: Die Chance, die in der Nutzung beider Gehirnhälften nicht nur für das Lesen und Lernen liegt, wird vertan. Die Ergebnisse der ebenso informativen wie anschaulichen Ausführungen bringen den Leser zum Nachdenken und zur Neubewertung der Themen AD(H)S, LRS und anderer Schulprobleme. Bei diesem unkonventionellen Werk handelt es sich um eine synergetische Verbindung aus Theorie und Praxis. Es richtet sich an Eltern, Lehrer, Bildungsinstitutionen und diejenigen, die an neuen Wegen des Lernens oder einfach an den spannenden Fähigkeiten der rechten Gehirnhälfte interessiert sind. Zur Schulung seiner visuellen Intelligenz kann der Leser an praktischen Übungen zum fotografischen und intuitiven Lernen das zuvor Erfahrene vertiefen und selbst anwenden. Taschenbuch, 02.04.2012.

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Fotografisch Lesen - Intuitiv Lernen, In einer detektivischen Rahmenerzählung nimmt uns das Buch mit auf eine Entdeckungsreise der besonderen Art. Lena, eine junge Frau, begibt sich mit ihrem Sohn Max, Schüler eines Gymnasiums, auf die Suche nach Hilfe für dessen Schulschwierigkeiten und Lernprobleme. Sie selbst hat als Schülerin ihr fotografisches Gedächtnis entdeckt. Niemand ist darauf aufmerksam geworden, und in ihr verfestigte sich der Glaube, nicht richtig lernen zu können, irgendwie dumm zu sein. Nun, Jahre später, hat ihr Sohn Max, ein sensibler, verträumter Junge, ähnliche Probleme in der Schule wie sie damals. Lena will der Sache auf den Grund gehen. Der Leser entdeckt die Erlebniswelt und enttäuschende Realität der Betroffenen. Für die Lehrer ist Linus unstrukturiert und ein Träumer, Julius hat die Diagnose AD(H)S und bekommt Ritalin, Sebastian ist unbequem, weil er sich in der Schule langweilt. Er soll zur Sonderschule abgeschoben werden. Das Buch entlarvt ein grosses Defizit des Bildungssystems: Die Chance, die in der Nutzung beider Gehirnhälften nicht nur für das Lesen und Lernen liegt, wird vertan. Die Ergebnisse der ebenso informativen wie anschaulichen Ausführungen bringen den Leser zum Nachdenken und zur Neubewertung der Themen AD(H)S, LRS und anderer Schulprobleme. Bei diesem unkonventionellen Werk handelt es sich um eine synergetische Verbindung aus Theorie und Praxis. Es richtet sich an Eltern, Lehrer, Bildungsinstitutionen und diejenigen, die an neuen Wegen des Lernens oder einfach an den spannenden Fähigkeiten der rechten Gehirnhälfte interessiert sind. Zur Schulung seiner visuellen Intelligenz kann der Leser an praktischen Übungen zum fotografischen und intuitiven Lernen das zuvor Erfahrene vertiefen und selbst anwenden. Taschenbuch, 02.04.2012.

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