Denken und Lernen Jugendlicher beim Erkennen funktionaler Beziehungen : e. Beitr. zur Unterrichtsforschung auf d. Grundlage formalisierter Theorien d. Denkens u. Lernens.
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Denken und Lernen Jugendlicher beim Erkennen funktionaler Beziehungen; Ein Beitrag zur Unterrichtsforschung auf der Grundlage formalisierter Theorien des Denkens und Lernens; Habilitationsschrift (1981)
DEISBN: 3456810911 bzw. 9783456810911, in Deutsch, Bern, Huber, 1981.
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Von Händler/Antiquariat, Bücherhandel-im-Netz/Versandantiquariat, 31139 Hildesheim.
344 S., Oktav, kartoniert. Gleichmäßig nachgedunkelt, auch Einband. Schnitte angestaubt. Offensichtlich wenig oder gar nicht benutzt. Unbeschrieben, keine Gebrauchsspuren. Inhalt: Ziele der Arbeit; Theoretische Grundlagen; Als Forschungsgegenstand geeigneter Unterricht; Anwendung theoretische Grundlagen auf den Unterrichtsinhalt ""Erkennen einfacher funktionaler Beziehungen""; Funktion, Ablauf und Ergebnisse der Voruntersuchungen; Hauptuntersuchung; Konsequenzen; Verzeichnisse. Versand D: 2,10 EUR.
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344 S., Oktav, kartoniert. Gleichmäßig nachgedunkelt, auch Einband. Schnitte angestaubt. Offensichtlich wenig oder gar nicht benutzt. Unbeschrieben, keine Gebrauchsspuren. Inhalt: Ziele der Arbeit; Theoretische Grundlagen; Als Forschungsgegenstand geeigneter Unterricht; Anwendung theoretische Grundlagen auf den Unterrichtsinhalt ""Erkennen einfacher funktionaler Beziehungen""; Funktion, Ablauf und Ergebnisse der Voruntersuchungen; Hauptuntersuchung; Konsequenzen; Verzeichnisse. Versand D: 2,10 EUR.
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Denken und Lernen Jugendlicher beim Erkennen funktionaler Beziehungen; Ein Beitrag zur Unterrichtsforschung auf der Grundlage formalisierter Theorien des Denkens und Lernens; Habilitationsschrift (1981)
DEISBN: 9783456810911 bzw. 3456810911, in Deutsch, Verlag Hans Huber, Bern, Schweiz.
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Bern, Huber, 344 S., Oktav, kartoniert. Gleichmäßig nachgedunkelt, auch Einband. Schnitte angestaubt. Offensichtlich wenig oder gar nicht benutzt. Unbeschrieben, keine Gebrauchsspuren. Inhalt: Ziele der Arbeit; Theoretische Grundlagen; Als Forschungsgegenstand geeigneter Unterricht; Anwendung theoretische Grundlagen auf den Unterrichtsinhalt "Erkennen einfacher funktionaler Beziehungen"; Funktion, Ablauf und Ergebnisse der Voruntersuchungen; Hauptuntersuchung; Konsequenzen; Verzeichnisse.Pädagogik 1981.
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Bern, Huber, 344 S., Oktav, kartoniert. Gleichmäßig nachgedunkelt, auch Einband. Schnitte angestaubt. Offensichtlich wenig oder gar nicht benutzt. Unbeschrieben, keine Gebrauchsspuren. Inhalt: Ziele der Arbeit; Theoretische Grundlagen; Als Forschungsgegenstand geeigneter Unterricht; Anwendung theoretische Grundlagen auf den Unterrichtsinhalt "Erkennen einfacher funktionaler Beziehungen"; Funktion, Ablauf und Ergebnisse der Voruntersuchungen; Hauptuntersuchung; Konsequenzen; Verzeichnisse.Pädagogik 1981.
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Denken und Lernen Jugendlicher beim Erkennen funktionaler Beziehungen Ein Beitrag zur Unterrichtsforschung auf der Grundlage formalisierter Theorien des Denkens und Lernens Habilitationsschrift (1981)
DE PB USISBN: 9783456810911 bzw. 3456810911, in Deutsch, Bern, Huber, 1981, Taschenbuch, gebraucht.
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344 S., Oktav, kartoniert. Gleichmäßig nachgedunkelt, auch Einband. Schnitte angestaubt. Offensichtlich wenig oder gar nicht benutzt. Unbeschrieben, keine Gebrauchsspuren. Inhalt: Ziele der Arbeit Theoretische Grundlagen Als Forschungsgegenstand geeigneter Unterricht Anwendung theoretische Grundlagen auf den Unterrichtsinhalt "Erkennen einfacher funktionaler Beziehungen" Funktion, Ablauf und Ergebnisse der Voruntersuchungen Hauptuntersuchung Konsequenzen Verzeichnisse. Softcover, 504g, Internationaler Versand, PayPal, Banküberweisung, offene Rechnung (Vorkasse vorbehalten).
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Symbolbild
Denken und Lernen Jugendlicher beim Erkennen funktionaler Beziehungen : e. Beitr. zur Unterrichtsforschung auf d. Grundlage formalisierter Theorien d. Denkens u. Lernens. (1981)
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Bern, Huber, 344 S. : graph. Darst. Paperback Bibl.-Ex., Guter Zustand. Einband mit Spuren vom Ablösen eines Bibliotheksschildes.Pädagogik-Schule [Lernen ; Physikunterricht ; Erziehung, Unterricht, Jugendpflege, Psychologie, Denktheorie, Lerntheorie] 1981.
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Denken und Lernen Jugendlicher beim Erkennen funktionaler Beziehungen. Ein Beitrag zur Unterrichtsforschung auf der Grundlage formalisierter Theorien des Denkens und Lernens (1981)
DE PB USISBN: 9783456810911 bzw. 3456810911, in Deutsch, Verlag Hans Huber, Bern, Schweiz, Taschenbuch, gebraucht.
Von Händler/Antiquariat, Herr Klaus Boettcher [1047973], Karlsruhe, BW, Germany.
344 Seiten Auflage 1981.Broschiert,sauber guterhalten. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 550, Books.
344 Seiten Auflage 1981.Broschiert,sauber guterhalten. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 550, Books.
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Denken und Lernen Jugendlicher beim Erkennen funktionaler Beziehungen. Ein Beitrag zur Unterrichtsforschung auf der Grundlage formalisierter Theorien des Denkens und Lernens (1981)
DE USISBN: 3456810911 bzw. 9783456810911, in Deutsch, Verlag Hans Huber, Bern, Schweiz, gebraucht.
Von Händler/Antiquariat, Antiquariat Klaus Böttcher Klaus Böttcher, 76227 Karlsruhe.
Broschiert 344 Seiten Broschiert Auflage 1981.Broschiert,sauber guterhalten. gebraucht; gut.
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Denken und Lernen Jugendlicher beim Erkennen funktionaler Beziehungen. Ein Beitrag zur Unterrichtsforschung auf der Grundlage formalisierter Theorien des Denkens und Lernens (1981)
DEISBN: 3456810911 bzw. 9783456810911, in Deutsch, Verlag Hans Huber, Bern, Schweiz.
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Von Händler/Antiquariat, Antiquariat Klaus Böttcher, 76189 Karlsruhe.
344 Seiten Broschiert Auflage 1981.Broschiert,sauber guterhalten. Versand D: 2,20 EUR.
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344 Seiten Broschiert Auflage 1981.Broschiert,sauber guterhalten. Versand D: 2,20 EUR.
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Symbolbild
Denken und Lernen Jugendlicher beim Erkennen funktionaler Beziehungen: Ein Beitrag zur Unterrichtsforschung auf der Grundlage formalisierter Theorien des Denkens und Lernens
DE PB USISBN: 9783456810911 bzw. 3456810911, in Deutsch, 344 Seiten, Hogrefe AG, Taschenbuch, gebraucht.
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Broschiert, Label: Hogrefe AG, Hogrefe AG, Produktgruppe: Book, Studio: Hogrefe AG, Verkaufsrang: 8969585.
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