Elektrotechnik : Lehr- und Arbeitsbuch - 8 Angebote vergleichen

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This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware - 1. Elektrische Ladung.- 2. Elektrisches Feld.- 2.1. Feldbegriff.- 2.2. Ursachen.- 2.3. Darstellung im Feldlinienmodell.- 2.3.1. Feldlinienmodell.- 2.3.2. Elektrische Feldstärke.- 2.3.3. Elektrische Spannung.- 2.4. Darstellung im Potentialflächenmodell.- 2.4.1. Elektrisches Potential.- 2.4.2. Potentialflächenmodell.- 2.4.3. Elektrische Spannung.- 2.4.4. Potentialgefälle.- 2.5. Vertiefung und Übung.- 3. Elektrische Strömung.- 3.1. Ursache.- 3.2. Strom.- 3.2.1. Gleichmäßige Strömung.- 3.2.2. Nicht gleichmäßige Strömung.- 3.3. Transportierte Ladungsmenge.- 3.4. Strömungsgeschwindigkeit.- 3.5. Stromdichte.- 3.6. Ohmsches Elementargesetz.- 3.7. Vertiefung und Übung.- 4. Elektrischer Widerstand.- 4.1. Meßtechnischer Widerstandsbegriff.- 4 2. Schaltwiderstand mit linearer Kennlinie.- 4.3. Schaltwiderstand mit nichtlinearer Kennlinie.- 4.4. Ohmsches Gesetz für den Schaltwiderstand.- 4.5. Bestimmungsgrößen des Materialwiderstandes.- 4.6. Meßtechnischer Widerstand und Materialwiderstand.- 4.7. Temperaturabhängigkeit des Widerstandes.- 4.8. Vertiefung und Übung.- 5. Spannungsquelle mit Innenwiderstand.- 5.1. Ersatzschaltbild.- 5.2. Quellenspannung und Leerlaufspannung.- 5.3. Klemmenspannung und Innenwiderstand.- 5.4. Generator-Kennlinie.- 5.5. Belastung.- 5.6. Vertiefung und Übung.- 6. Energieumsetzung im Schaltwiderstand.- 6.1. Elektrische Arbeit.- 6.2. Elektrische Leistung.- 6.3. Strom- und Spannungsabhängigkeit der Leistung.- 6.4. Nennleistung.- 6.5. Leistungshyperbel.- 6.6. Wirkungsgrad.- 6.7. Leistungsanpassung.- 6.8. Vertiefung und Übung.- 7. Spannungsteilung, Stromteilung und Ersatzwiderstand.- 7.1. Maschenregel.- 7.2. Ersatzwiderstand der Reihenschaltung.- 7.3. Spannungsteilung.- 7.4. Spannungsteilung bei Reihenschaltung von Schaltwiderständen mit linearer und nichtlinearer Kennlinie.- 7.5. Knotenpunktregel.- 7.6. Ersatzwiderstand der Parallelschaltung.- 7.7. Stromteilung.- 7.8. Stromteilung bei der Parallelschaltung von Schaltwiderständen mit linearer und nichtlinearer Kennlinie.- 7.9. Vertiefung und Übung.- 8. Netzwerke.- 8.1. Randbedingungen.- 8.2. Kreisstromverfahren.- 8.3. Überlagerungsmethode.- 8.4. Vertiefung und Übung.- 9. Ersatzquellen.- 9.1. Ersatzschaltungen.- 9.2. Ersatzspannungsquelle.- 9.3. Ersatzstromquelle.- 9.4 Vergleich der Ersatzquellen.- 9.5. Vertiefung und Übung.- 10. Eigenschaften und Dimensionierung des Spannungsteilers.- 10.1. Leerlauffall.- 10.2. Belastungsfall.- 10.3. Dimensionierung des Spannungsteilers.- 10.4. Vertiefung und Übung.- 11. Grundbegriffe des elektrostatischen Feldes.- 11.1. Verschiebungsfluß und Verschiebungsflußdichte.- 11.2. Kapazität.- 11.3. Ersatzkapazität.- 11.3.1. Reihenschaltung.- 11.3.2. Parallelschaltung.- 11.4. Ladungsmenge und Spannung beim Kondensator.- 11.5. Kondensatorstrom.- 11.6. Energie und Energiedichte des elektrostatischen Feldes.- 11.7. Kräfte im elektrostatischen Feld.- 11.8. Vertiefung und Übung.- 12. Ladungsvorgänge im Gleichstromkreis mit Kondensator.- 12.1. Aufladung des Kondensators mit konstantem Strom.- 12.2. Aufladung des Kondensators bei konstanter Spannung.- 12.3. Entladungsvorgang des Kondensators.- 12.4. Vertiefung und Übung.- 13. Grundlagen des magnetischen Feldes.- 13.1. Allgemeines.- 13.2. Magnetische Induktion.- 13.3. Bildliche Darstellung des magnetischen Feldes.- 13.4. Magnetischer Fluß.- 13.5. Durchflutung.- 13.6. Berechnung magnetischer Felder.- 13.7. Verschiebungsstrom.- 13.8. Vertiefung und Übung.- 14. Berechnung magnetischer Schaltungen.- 14.1. Magnetisierungskurve, Hystereseschleife.- 14.2. Permeabilität.- 14.3. Magnetische Schaltung ohne Luftspalt.- 14.4. Magnetische Schaltung mit Luftspalt.- 14.5. Vertiefung und Übung.- 15. Induktion.- 15.1. Induktion in der Leiterschleife.- 15.2. Induktionsgesetz.- 15.3. Induktionsgesetz und Ohmsches Gesetz.- 15.4. Ersatzspannungsquelle.- 15.5. Bewegungeines Leiters im Magnetfeld.- 15.6. Selbstinduktion.- 15.7. Vertiefung und Übung.- 16. Energi.

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Das vorliegende Lehr- und Arbeitsbuch vermittelt die Grundlagen der Elektrotechnik, die fUr die wichtigsten Anwendungsfacher Elektronik, MefStechnik, elektrische Maschinen, elektrische Anlagen und Steuer­ und Regelungstechnik benatigt werden, ohne jedoch den spezifischen Problemen dieser Facher vorzugreifen. Die Darbietung des Lehrstoffs ist abgestimmt auf den Unterricht an Technikerschulen. Das erfordert eine eigenstandige Darstellung der Elektrotechnik, die weder eine Berufsschul- noch eine Hochschul­ Elektrotechnik sein kann. Trager dieser Elektrotechnik ist das Verstandnis fUr elektrische Zusammenhange und nicht die Mathematik. Besonderer Wert wurde auf die Eigentatigkeit der Lernenden gelegt: 40 % des Buchumfanges entfallen auf Beispiele und Obungsaufgaben und deren ausfUhrliche Lasungen. Die Obungsaufgaben verfolgen drei unterschiedliche Zielsetzungen und sind durch Symbole gekennzeichnet. Nahere Einzelheiten finden Sie in den Arbeitshinweisen zu diesem Such, die zugleich auch als Hilfestellung fUr Leser gedacht sind, die nach Jahren der Berufspraxis wieder vor dem Problem Lemen stehen. Mage dieses Buch allen, die es benutzen, eine Hilfe sein. FUr Anregungen und Verbesserungsvorschlage bin ich dankbar. Dem Verlag und allen am Zustandekommen dieses Buches Beteiligten danke ich auf diesem Wege. Dieter Zastrow E!lerstadt, Oktober 1976 IV Arbeitshinweise zu diesem Buch Wie lernt man einen neuen Lehrstoff? Aktivitat Lernen, urn etwas verstehen und begreifen lU konnen, erfordert eine Aktivitiit der Person. Aktivitat ist notwendig, urn die Schwierigkeiten, die sogenannten Lernwiderstiinde, zu liberwinden. Lerntechnik Der Unterricht ist die erste Hilfestellung beim Lernen. . Erfahrungsgemag kann aber der Lehrstoff bei diesem Lernpro­ zeg nicht so aufgenommen werden, dag sich eine Nacharbeit erlibrigt. Dabei hilft Ihnen das Lehrbuch. 01.01.1977, Taschenbuch.

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Das vorliegende Lehr- und Arbeitsbuch vermittelt die Grundlagen der Elektrotechnik, die fUr die wichtigsten Anwendungsfacher Elektronik, MefStechnik, elektrische Maschinen, elektrische Anlagen und Steuer und Regelungstechnik benatigt werden, ohne jedoch den spezifischen Problemen dieser Facher vorzugreifen. Die Darbietung des Lehrstoffs ist abgestimmt auf den Unterricht an Technikerschulen. Das erfordert eine eigenstandige Darstellung der Elektrotechnik, die weder eine Berufsschul- noch eine Hochschul Elektrotechnik sein kann. Trager dieser Elektrotechnik ist das Verstandnis fUr elektrische Zusammenhange und nicht die Mathematik. Besonderer Wert wurde auf die Eigentatigkeit der Lernenden gelegt: 40 % des Buchumfanges entfallen auf Beispiele und Obungsaufgaben und deren ausfUhrliche Lasungen. Die Obungsaufgaben verfolgen drei unterschiedliche Zielsetzungen und sind durch Symbole gekennzeichnet. Nahere Einzelheiten finden Sie in den Arbeitshinweisen zu diesem Such, die zugleich auch als Hilfestellung fUr Leser gedacht sind, die nach Jahren der Berufspraxis wieder vor dem Problem Lemen stehen. Mage dieses Buch allen, die es benutzen, eine Hilfe sein. FUr Anregungen und Verbesserungsvorschlage bin ich dankbar. Dem Verlag und allen am Zustandekommen dieses Buches Beteiligten danke ich auf diesem Wege. Dieter Zastrow E!lerstadt, Oktober 1976 IV Arbeitshinweise zu diesem Buch Wie lernt man einen neuen Lehrstoff? Aktivitat Lernen, urn etwas verstehen und begreifen lU konnen, erfordert eine Aktivitiit der Person. Aktivitat ist notwendig, urn die Schwierigkeiten, die sogenannten Lernwiderstiinde, zu liberwinden. Lerntechnik Der Unterricht ist die erste Hilfestellung beim Lernen. . Erfahrungsgemag kann aber der Lehrstoff bei diesem Lernpro zeg nicht so aufgenommen werden, dag sich eine Nacharbeit erlibrigt. Dabei hilft Ihnen das Lehrbuch. Taschenbuch, 01.01.1977.

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Druck auf Anfrage Neuware - Das vorliegende Lehr- und Arbeitsbuch vermittelt die Grundlagen der Elektrotechnik, die fUr die wichtigsten Anwendungsfacher Elektronik, MefStechnik, elektrische Maschinen, elektrische Anlagen und Steuer und Regelungstechnik benatigt werden, ohne jedoch den spezifischen Problemen dieser Facher vorzugreifen. Die Darbietung des Lehrstoffs ist abgestimmt auf den Unterricht an Technikerschulen. Das erfordert eine eigenstandige Darstellung der Elektrotechnik, die weder eine Berufsschul- noch eine Hochschul Elektrotechnik sein kann. Trager dieser Elektrotechnik ist das Verstandnis fUr elektrische Zusammenhange und nicht die Mathematik. Besonderer Wert wurde auf die Eigentatigkeit der Lernenden gelegt: 40 % des Buchumfanges entfallen auf Beispiele und Obungsaufgaben und deren ausfUhrliche Lasungen. Die Obungsaufgaben verfolgen drei unterschiedliche Zielsetzungen und sind durch Symbole gekennzeichnet. Nahere Einzelheiten finden Sie in den Arbeitshinweisen zu diesem Such, die zugleich auch als Hilfestellung fUr Leser gedacht sind, die nach Jahren der Berufspraxis wieder vor dem Problem Lemen stehen. Mage dieses Buch allen, die es benutzen, eine Hilfe sein. FUr Anregungen und Verbesserungsvorschlage bin ich dankbar. Dem Verlag und allen am Zustandekommen dieses Buches Beteiligten danke ich auf diesem Wege. Dieter Zastrow E!lerstadt, Oktober 1976 IV Arbeitshinweise zu diesem Buch Wie lernt man einen neuen Lehrstoff Aktivitat Lernen, urn etwas verstehen und begreifen lU konnen, erfordert eine Aktivitiit der Person. Aktivitat ist notwendig, urn die Schwierigkeiten, die sogenannten Lernwiderstiinde, zu liberwinden. Lerntechnik Der Unterricht ist die erste Hilfestellung beim Lernen. Erfahrungsgemag kann aber der Lehrstoff bei diesem Lernpro zeg nicht so aufgenommen werden, dag sich eine Nacharbeit erlibrigt. Dabei hilft Ihnen das Lehrbuch. 336 pp. Deutsch, Books.

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Das vorliegende Lehr- und Arbeitsbuch vermittelt die Grundlagen der Elektrotechnik, die fUr die wichtigsten Anwendungsfacher Elektronik, MefStechnik, elektrische Maschinen, elektrische Anlagen und Steuer und Regelungstechnik benatigt werden, ohne jedoch den spezifischen Problemen dieser Facher vorzugreifen. Die Darbietung des Lehrstoffs ist abgestimmt auf den Unterricht an Technikerschulen. Das erfordert eine eigenstandige Darstellung der Elektrotechnik, die weder eine Berufsschul- noch eine Hochschul Elektrotechnik sein kann. Trager dieser Elektrotechnik ist das Verstandnis fUr elektrische Zusammenhange und nicht die Mathematik. Besonderer Wert wurde auf die Eigentatigkeit der Lernenden gelegt: 40 % des Buchumfanges entfallen auf Beispiele und Obungsaufgaben und deren ausfUhrliche Lasungen. Die Obungsaufgaben verfolgen drei unterschiedliche Zielsetzungen und sind durch Symbole gekennzeichnet. Nahere Einzelheiten finden Sie in den Arbeitshinweisen zu diesem Such, die zugleich auch als Hilfestellung fUr Leser gedacht sind, die nach Jahren der Berufspraxis wieder vor dem Problem Lemen stehen. Mage dieses Buch allen, die es benutzen, eine Hilfe sein. FUr Anregungen und Verbesserungsvorschlage bin ich dankbar. Dem Verlag und allen am Zustandekommen dieses Buches Beteiligten danke ich auf diesem Wege. Dieter Zastrow E!lerstadt, Oktober 1976 IV Arbeitshinweise zu diesem Buch Wie lernt man einen neuen Lehrstoff? Aktivitat Lernen, urn etwas verstehen und begreifen lU konnen, erfordert eine Aktivitiit der Person. Aktivitat ist notwendig, urn die Schwierigkeiten, die sogenannten Lernwiderstiinde, zu liberwinden. Lerntechnik Der Unterricht ist die erste Hilfestellung beim Lernen. Erfahrungsgemag kann aber der Lehrstoff bei diesem Lernpro zeg nicht so aufgenommen werden, dag sich eine Nacharbeit erlibrigt. Dabei hilft Ihnen das Lehrbuch.

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