Dekonstruktion und Erziehung: Studien zum Paradoxieproblem in der Pädagogik von
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Dekonstruktion und Erziehung: Studien zum Paradoxieproblem in der Pädagogik von (2006)
ISBN: 9783899424690 bzw. 3899424697, vermutlich in Deutsch, Transcript, Transcript, Taschenbuch, gebraucht.
Im pädagogischen Diskurs der Moderne insistiert die bisher ungelöste Paradoxie der Erziehung. Statt sie nur als Theorieproblem zu bewerten, wird in dieser Studie ihr praktischer Sinn zum Thema, der durch Lösungsmodelle gerade verstellt wird. Gefragt wird, ob die Paradoxie der Erziehung nicht vielmehr den "Kern" pädagogischen Denkens und Handelns ausmacht. Mit dem Einsatz der Dekonstruktion wird dabei ein Verständnis des Paradoxieproblems ins Spiel gebracht, das einen anderen Umgang mit ihm erlaubt und es ermöglicht, das Pädagogische anders zu denken, der ethischen Dimension der pädagogischen Aufgabe wieder gerecht zu werden und Allgemeine Erziehungswissenschaft als Ort einer unverzichtbaren und unabschließbaren Problematisierung des Pädagogischen auszuweisen. AutorProfessor Dr. Michael Wimmer lehrt Systematische Erziehungswissenschaft an der Universität Hamburg. In deutscher Sprache. 420 pages. 22,2 x 15 x 3 cm.
Dekonstruktion und Erziehung: Studien zum Paradoxieproblem in der Pädagogik von (2006)
ISBN: 9783899424690 bzw. 3899424697, in Deutsch, Transcript, Taschenbuch.
Von Händler/Antiquariat, Lars Lutzer.
Transcript, 2006. 2006. Softcover. 22,2 x 15 x 3 cm. Im pädagogischen Diskurs der Moderne insistiert die bisher ungelöste Paradoxie der Erziehung. Statt sie nur als Theorieproblem zu bewerten, wird in dieser Studie ihr praktischer Sinn zum Thema, der durch Lösungsmodelle gerade verstellt wird. Gefragt wird, ob die Paradoxie der Erziehung nicht vielmehr den "Kern" pädagogischen Denkens und Handelns ausmacht. Mit dem Einsatz der Dekonstruktion wird dabei ein Verständnis des Paradoxieproblems ins Spiel gebracht, das einen anderen Umgang mit ihm erlaubt und es ermöglicht, das Pädagogische anders zu denken, der ethischen Dimension der pädagogischen Aufgabe wieder gerecht zu werden und Allgemeine Erziehungswissenschaft als Ort einer unverzichtbaren und unabschließbaren Problematisierung des Pädagogischen auszuweisen. AutorProfessor Dr. Michael Wimmer lehrt Systematische Erziehungswissenschaft an der Universität Hamburg. Im pädagogischen Diskurs der Moderne insistiert die bisher ungelöste Paradoxie der Erziehung. Statt sie nur als Theorieproblem zu bewerten, wird in dieser Studie ihr praktischer Sinn zum Thema, der durch Lösungsmodelle gerade verstellt wird. Gefragt wird, ob die Paradoxie der Erziehung nicht vielmehr den "Kern" pädagogischen Denkens und Handelns ausmacht. Mit dem Einsatz der Dekonstruktion wird dabei ein Verständnis des Paradoxieproblems ins Spiel gebracht, das einen anderen Umgang mit ihm erlaubt und es ermöglicht, das Pädagogische anders zu denken, der ethischen Dimension der pädagogischen Aufgabe wieder gerecht zu werden und Allgemeine Erziehungswissenschaft als Ort einer unverzichtbaren und unabschließbaren Problematisierung des Pädagogischen auszuweisen. AutorProfessor Dr. Michael Wimmer lehrt Systematische Erziehungswissenschaft an der Universität Hamburg.
Dekonstruktion und Erziehung: Studien zum Paradoxieproblem in der Pädagogik von (2006)
ISBN: 3899424697 bzw. 9783899424690, in Deutsch, Transcript, Taschenbuch.
Von Händler/Antiquariat, Buchservice-Lars-Lutzer, 23795 Bad Segeberg.
2006 Softcover 420 S. 22,2 x 15 x 3 cm Im pädagogischen Diskurs der Moderne insistiert die bisher ungelöste Paradoxie der Erziehung. Statt sie nur als Theorieproblem zu bewerten, wird in dieser Studie ihr praktischer Sinn zum Thema, der durch Lösungsmodelle gerade verstellt wird. Gefragt wird, ob die Paradoxie der Erziehung nicht vielmehr den ""Kern"" pädagogischen Denkens und Handelns ausmacht. Mit dem Einsatz der Dekonstruktion wird dabei ein Verständnis des Paradoxieproblems ins Spiel gebracht, das einen anderen Umgang mit ihm erlaubt und es ermöglicht, das Pädagogische anders zu denken, der ethischen Dimension der pädagogischen Aufgabe wieder gerecht zu werden und Allgemeine Erziehungswissenschaft als Ort einer unverzichtbaren und unabschließbaren Problematisierung des Pädagogischen auszuweisen. AutorProfessor Dr. Michael Wimmer lehrt Systematische Erziehungswissenschaft an der Universität Hamburg. Versand D: 6,95 EUR Im pädagogischen Diskurs der Moderne insistiert die bisher ungelöste Paradoxie der Erziehung. Statt sie nur als Theorieproblem zu bewerten, wird in dieser Studie ihr praktischer Sinn zum Thema, der durch Lösungsmodelle gerade verstellt wird. Gefragt wird, ob die Paradoxie der Erziehung nicht vielmehr den ""Kern"" pädagogischen Denkens und Handelns ausmacht. Mit dem Einsatz der Dekonstruktion wird dabei ein Verständnis des Paradoxieproblems ins Spiel gebracht, das einen anderen Umgang mit ihm erlaubt und es ermöglicht, das Pädagogische anders zu denken, der ethischen Dimension der pädagogischen Aufgabe wieder gerecht zu werden und Allgemeine Erziehungswissenschaft als Ort einer unverzichtbaren und unabschließbaren Problematisierung des Pädagogischen auszuweisen. AutorProfessor Dr. Michael Wimmer lehrt Systematische Erziehungswissenschaft an der Universität Hamburg.
Dekonstruktion und Erziehung: Studien zum Paradoxieproblem in der Pädagogik von (2006)
ISBN: 9783899424690 bzw. 3899424697, in Deutsch, 420 Seiten, 2006. Ausgabe, Transcript, Transcript, Taschenbuch, gebraucht.
Von Händler/Antiquariat, Buchservice Lars Lutzer, [4352386].
Im pädagogischen Diskurs der Moderne insistiert die bisher ungelöste Paradoxie der Erziehung. Statt sie nur als Theorieproblem zu bewerten, wird in dieser Studie ihr praktischer Sinn zum Thema, der durch Lösungsmodelle gerade verstellt wird. Gefragt wird, ob die Paradoxie der Erziehung nicht vielmehr den "Kern" pädagogischen Denkens und Handelns ausmacht. Mit dem Einsatz der Dekonstruktion wird dabei ein Verständnis des Paradoxieproblems ins Spiel gebracht, das einen anderen Umgang mit ihm erlaubt und es ermöglicht, das Pädagogische anders zu denken, der ethischen Dimension der pädagogischen Aufgabe wieder gerecht zu werden und Allgemeine Erziehungswissenschaft als Ort einer unverzichtbaren und unabschließbaren Problematisierung des Pädagogischen auszuweisen. AutorProfessor Dr. Michael Wimmer lehrt Systematische Erziehungswissenschaft an der Universität Hamburg. 2006, Softcover, leichte Gebrauchsspuren, 22,2 x 15 x 3 cm, 2000g, 2006, 420, Internationaler Versand, offene Rechnung (Vorkasse vorbehalten), PayPal, Banküberweisung.
Dekonstruktion und Erziehung: Studien zum Paradoxieproblem in der Pädagogik (Theorie Bilden) (2006)
ISBN: 9783899424690 bzw. 3899424697, in Deutsch, 422 Seiten, transcript, Taschenbuch, neu, Erstausgabe.
Von Händler/Antiquariat, Amazon.de.
transcript, Taschenbuch, Ausgabe: 1, Publiziert: 2006-09-01T00:00:01Z, Produktgruppe: Book.
Wimmer, Michael: Dekonstruktion und Erziehung
ISBN: 9783899424690 bzw. 3899424697, in Deutsch, transcript, Bielefeld, Deutschland, neu.
Von Händler/Antiquariat, averdo-buch - averdo-shop.
Prix fixe.
Dekonstruktion Und Erziehung: Studien Zum Paradoxieproblem in Der Pädagogik Von (2006)
ISBN: 9783899424690 bzw. 3899424697, in Deutsch, 2006. Ausgabe, Transcript, Taschenbuch, gebraucht.
Von Händler/Antiquariat, LLU-BookService, S-H, Bad Segeberg, [RE:5].
Hardcover, 2006.
Dekonstruktion und Erziehung: Studien zum Paradoxieproblem in der Pädagogik
ISBN: 9783899424690 bzw. 3899424697, Band: 1, in Deutsch, transcript, Bielefeld, Deutschland, gebraucht.
Von Händler/Antiquariat, buxbox.
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